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2022-11-25
培养学生德、智、体全面发展，具有认真刻苦、严谨求实的良好学风和开拓创新精神，具有坚实的管理理论基础和从事宏观和微观管理的课题研究与开发能力。具体要求如下：培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德；具有坚实、宽广的基础理论和系统、深入
2022-11-25
为适应创新型国家建设需要，完善我国工程技术人才培养体系，2011年我国设置工程博士专业学位，工程博士学位获得者应具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识，具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及规划和组织实施工程技术研究开发工作的能力，
2022-11-25
工程博士专业学位研究生招生办法依据《天津大学2022年工程博士招生简章》，结合经管学部实际情况，特制订本年度工程博士研究生招生办法，报考导师正在主持在研的国家级重大（工程）项目，同时考生需提交2017年1月1日以后本人为第一作者身份发表或录用的经管学部界定的B级及以上
2022-11-25
为选拔拔尖创新人才，提高我校博士研究生的生源质量，充分发挥导师在博士研究生招生中的重要作用，完善高层次人才选拔方式，满足社会发展对高层次人才的需要，2022年我校博士研究生招生实施“申请—考核”制。招生类型为全日制非定向博士研究生。“申请—考核”制，是指学校不
2022-11-25
管理科学与工程学院成立于2006年12月，前身是中央财经大学于1984年成立的基建经济系，这是学校历史上成立的第四个专业系。学院现有投资系、管理科学系、工程管理系、城市与房地产管理系等4个系，涉及管理科学与工程、应用经济学2个一级学科。学院有投资项目管理中心、管理科学研
2022-11-25
为吸引优秀生源报考我院博士学位研究生，更好地选拔和培养具有创新能力的高水平科研人才，工程管理学院2022年博士生招生实施申请—考核制。凡符合申请条件且通过资格审核的考生，均可直接参加我院组织的综合考核
2022-11-25
深圳大学管理学院于2022年招收硕博连读和申请考核制博士研究生。学院招生工作严格依照学校规定以及“管理科学与工程”博士点的要求，坚持质量第一原则，择优录取，宁缺毋滥，确保全程公开、公平、公正。现将我院2022年硕博连读和“申请-考核制”博士研究生招生工作有关事项
2022-11-25
管理科学与工程学科是一类面向国民经济和社会发展的复杂管理问题，采用系统思想、定量方法和信息技术，以提高管理效率和决策水平为目标，努力揭示领域或组织管理内在规律和有效运作机理的基础应用学科。本学科在多年研究和实践积累中
2025-04-27
为进一步培养服务于国家发展战略、具有工程技术创新能力的领军人才，西安交通大学依托学科与人才培养优势，创新产学研深度融合培养模式，鼓励与企业（研究院所）联合培养，启动创新型工程领军人才培养计划，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，2025年招收非
2025-03-16
剑桥大学国王学院博士后研究班（在线+在校）项目建立在传统的学位教育之上，是更具有现实指导意义的高 层次教育项目，项目针对接受过博士 学位教育的人士而开办，招收中国以 及亚洲地区高级管理人员，是研究与 实践相结合的高端教育项目。剑桥大学国王学院博士后研究班项目注
2022-11-23
为加快建设高水平教师队伍，鼓励教师在职进修培训，优化师资队伍的知识结构、学历结构以及学缘结构，提升教师队伍的整体素质，根据《中华人民共和国教师法》和《高等学校教师培训工作规程》，结合我校实际，制定本办法
2022-11-23
为进一步实施“人才强校”战略，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质，逐步建立起一支学历层次高、基础理论扎实、科研能力强、高效精干的师资队伍，促进教学和科研工作整体水平的提升，保证我校教师队伍进修培训的制度化与规范化，根据《教师法》《高等学校教师培
2022-11-23
为贯彻落实学校党委“七校战略”部署，进一步加大对教职 工进修培训的支持力度，提高进修培训的实效性，促进教职工业 务水平和工作能力的提升，根据“十四五”期间实施“人才兴校 行动规划，，要求，特制订《哈尔滨学院教职工进修培训管理办法》。
2022-11-23
加强师资队伍建设，促进教师不断补充新的知识，更新和完善知识结构、提升业务水平和层次，提高创新能力，增强工作适应能力，更好地履行岗位职责。同时，在竞争中重点培养、选拔一部分优秀教师，创造条件使其脱颖而出，成为骨干教师或学科、专业带头人，优化师资队伍结构，适
2022-11-23
学校教职工培训以提高教职工思想政治素质、知识水平和业务能力为宗旨,坚持按需培养、学用一致、注重实效、合同管理的原则，在保障教学、科研和管理需要的同时，优化结构、形成梯队，优先选送重点学科、特色优势专业的教职工参加国内外学习、访问、交流、进修、培训（以下统
2022-11-23
为进一步规范学校培训工作，有序、有效推进教职工职业发展，提升教职工队伍的整体素质，推进人才强校战略的实施，根据国家教育部相关法规制度要求，结合学校实际，特制定本规定
2022-11-23
为进一步加大教职工进修培训工作支持力度，提高进修培训的实效性，促进教职工业务水平和工作能力的提升，现根据《江西理工大学“十三五”发展规划》《江西理工大学校院两级管理体制改革实施方案》和《江西理工大学人才队伍建设攻坚战实施方案》要求，修订本管理办法。
2022-11-23
为进一步贯彻落实学校关于建设高水平多科性特色大学的发展战略，建设一支适应教育现代化要求、思想品德良好、素质精良、结构优化、富有创新精神的教职工队伍，根据《高等教育法》、《教师法》、《高等学校教师培训工作规程》(教人［1996］92号)、《关于加强专业技术人员继续教
2022-11-23
为提升全校教职工的政治素质、职业道德和业务水平，构建我校人才成长机制，推进学校人才工作的科学化、制度化、规范化，根据山西省教育厅《关于加强全省高等学校教师培训工作的意见》（晋教师[2015]29号）文件精神，结合我校实际，特制订本办法。教职工的培训进修工作是为教职
2022-11-23
为深入实施人才强校战略，规范对教职工攻读博士学位的管理，鼓励教职工到国（境）内外知名高校和科研院所进行学术交流和业务进修，拓宽师资队伍的学术视野和研修平台，提高师资队伍科研创新能力和国际化水平，根据《山东省专业技术人员继续教育条例》《关于省直行政事业单位
2022-11-23
按照学校师资队伍建设要求，学校全体专兼职教师必须达到大学本科学历。同时，根据专业教学发展的实际需要，适当培养一定数量的硕士生作为专业带头人，对业务表现突出、有学术发展潜力的教师可作为拔尖人才培养，使其达到博士生水平。学历已经达标的教师必须参加由学校、系部
2022-11-23
为提高我校教师队伍整体素质，扩大教师的知识视野，促进学校对外学术交流与合作，提高教育教学质量，推动学校教学、科研工作发展，规范我校教师进修培训管理工作，特制定本办法
2022-11-23
为适应新时代职业教育发展的需要，进一步加强教职工队伍建设和进修培训工作的管理，不断提高教师的学历学位、综合素质与执教能力，推动学院可持续发展，特制定本管理办法
2022-11-23
经学校批准参加各类进修培训人员，学习结束后应填写《福州大学教职工进修考核表》，连同成绩单、毕（结）业证书或学位证书等相关证明材料，经所在单位核准后，凭正式缴费发票到人事处审批，按规定报销相关费用
2022-11-23
为了适应我校教育改革与发展的需要，努力建设一支思想素质好，业务能力强的教职工队伍，提高学校教育教学质量，使教职工培训工作制度化和规范化，根据学校实际情况，特制定本管理办法。
2022-11-23
人力资源处根据有关部门的进修培训通知，与教务、培训、科研部门协商后，报中心主管领导批准，通知有关系部安排教师参加。系部接到有关进修培训通知，需报人力资源处。人力资源处会同教务等处室，根据中心教学、培训需要，编制进修培训方案，报中心主管领导批准后组织实施。
2022-11-23
为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，激励广大教师不断提高学历水平和业务能力，提高教师进修培训的质量和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，结合学院教师队伍现状，特制定本办法
2022-11-23
为适应学校教育教学改革和转型发展需要，提高教职工队伍整体素质，进一步规范教职工进修培训工作，根据国家和省上有关制度及学校实际，特制定本办法。按需派出。教师外出进修依照学校学科发展规划要求进行，进修专业、内容、地点以学校需要为前提。 突出重点。围绕应用型学科
2022-11-23
为全面推进人才强校战略的实施，进一步规范教职工进修培训管理工作，提高教师队伍的素质，根据学校“十二五”师资队伍建设与发展规划和人才工作会议精神，结合新的形势，特制定本办法。
2022-11-23
为促进学校教育教学事业持续发展，全面提高学校人才队伍的整体素质，根据国家教育部门文件精神和学校教师队伍建设规划及目标，结合学校实际，制定本办法。本办法所指的进修培训是指根据学校统一安排或经学校批准同意，教职工进行知识技能更新、工作能力拓展和学术水平提升的
2022-11-23
为了加快“双师”结构的专业教学团队建设步伐，进一步提升专业教师的实践水平，学院要求45周岁以下中青年专业教师必须参加顶岗实践锻炼，五年内须有不少于6个月的顶岗实践锻炼经历。各系（院）要加强中青年专业教师顶岗实践锻炼的规划，合理调度教学等工作任务，有计划地安排
2022-11-23
为深入实施“人才强校”战略，根据教育部财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，教育部《高等学校教师培训工作规程》《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，四川省《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《四川省职业院校教师素质提高
2022-11-23
为加强我校教师队伍建设，进一步规范教职工进修培训管理工作，根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》《干部教育培训工作条例》等有关文件精神，现对《龙岩学院教职工进修管理办法》（岩学院人〔2018〕99号）进行修订
2022-11-23
为适应地方应用型高水平大学办学定位，加大和规范教师进修培训工作，进一步提升教师队伍的整体水平，根据《教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（教师〔2020〕10号）等文件精神，结合学校实际，制定本办法。教职工培训工作贯彻思想政治素质和业务水
2022-11-23
为规范教职工培训、进修管理，促进教职工能力素质和水平提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教职工队伍，根据《中共辽宁省委辽宁省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（辽委发〔2018〕35号）文件要求和《大连财经学院“十四五”事
2022-11-23
为进一步提高教师队伍整体素质和创新能力，不断优化教师队伍结构，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010－2020年）》，结合我校事业发展和教师队伍建设现状，
2022-11-23
教师攻读博士学位脱产规定按《广东工业大学教师学历提升计划（2018～2022）》执行；国内其它继续教育最长脱产时间为一年；国外访学进修原则上时间为一年，若遇特殊情况需延期的，在不改变原出国（境）任务和目的的前提下，确有正当理由的，可申请延期，但只能申请延期一次，且
2022-11-23
为了进一步贯彻落实“人才强校”战略，实现我校师资队伍建设的“十五”规划发展目标，改善我校教职工的学历结构，提升教工整体工作水平，进一步规范教职工研究生学历、学位教育工作的管理，特对教职工在职进修、培养等相关问题、研究生学历、学位教育的范围,本规定涉及的学历
2022-11-23
为了进一步落实《上海第二工业大学教师队伍建设“十一五”后三年发展纲要》的精神，加强新教师的培养，促进新教师提高教学水平、科研能力和综合素质，以及使新教师培养更加规范与科学，促进新教师更好地成长，特制定本管理办法。
2022-11-23
教职工进修培训本着“立足岗位、在职为主、突出重点、按需培训、注重考核”的原则，进修和培训的内容以工作需要为前提，结合岗位工作的特点，与所从事的工作岗位相适应，且应以业余在职进修为主，须处理好工学矛盾，相关部门要加强对培训结果的考核。申请参加学历学位进修人
2022-11-23
为进一步提高学校教职工队伍整体素质，规范教职工在职培养、培训管理工作，结合我校实际，特制定本办法。以提高素质为核心，以教学科研发展需要为前提，以提高教职工的教学科研和管理水平为目标，重点培养中青年骨干教师、实验技术和管理骨干人才。按需选派、协议培养。教职
2022-11-23
为实施学校人才队伍建设发展规划，提升学校人才队伍整体素质，有序推进教职工进修培训工作，根据国家和自治区相关法规制度要求，结合学校实际，制定本办法。本办法适用于我校在职在编教职工。本办法所指进修包括：博士后研修、国内外各类非学历（学位）进修访学、学院2个月
2022-11-23
为进一步规范教职工攻读学位、从事博士后研究、培训及进修的管理工作，不断提高教职工的专业素质和业务水平，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本办法。
2022-11-23
为加强学校师资队伍的建设与管理，进一步做好教职工学历学位教育工作，提高教职工工作能力和业务素质，结合学校实际情况，下发本管理办法，各部门参照执行。本管理办法适用于学校在编在岗教职工及校聘合同制人员。学历学位教育分为以下几类：攻读博士研究生；攻读硕士研究生
2022-11-23
为全面贯彻落实《中国共产党党校(行政学院)工作条例》和《全区党校(行政学院)“十四五”建设和发展规划》，大力实施人才强校战略，切实提升教职工队伍综合素质，建立一支政治合格、素质优良、规模适当、结构合理的人才梯队，为“一流校(院)”建设提供坚强的人才支撑，特制定本
2022-11-23
为了适应国家政策和高等教育发展的需要，加强我院师资队伍建设，提高教职工的学历层次，本着规范管理、有序培养的目的，经研究决定，现对《南京医科大学康达学院教职工在职学历教育管理暂行规定》,本规定中在职学历学位教育主要指报考定向博士学位研究生和硕士学位研究生（如
2022-11-23
培养方式包括定向（委托）培养、非定向培养、公派出国（出境）攻读学位和因私出国攻读学位四种，其中公派出国（出境）攻读学位包括国家公派留学和学校派出留学。人事代理人员原则上不纳入公派出国（出境）攻读学位范围，有突出贡献的除外
2022-11-23
为进一步加强学校人才队伍建设，改善人才队伍学历结构，提高教职工工作能力和业务素质，大力培养适应新形势下学校事业发展所需人才，规范学校教职工攻读研究生学历学位的培养管理工作，结合学校实际，特制定本办法。
2022-11-23
教职工申请做国内访问学者，推荐条件按上级主管部门及学校有关文件规定执行。申请访学的学校应是教学科研水平高、师资力量雄厚的国内重点高等院校，所在学科一般为国家重点学科，申请人一般应具有副教授及以上职称或博士学位，一般应是校级及以上各级人才培养平台人选。
2022-11-23
为了进一步鼓励教职工攻读博士研究生，提升学历学位层次，优化师资队伍结构，根据国家和山西省有关规定，结合我校实际，特制定本办法。学习年限须按照就读院校的学制执行，应在规定的学制（一般3-5 年）内取得毕业证和学位证，按时返校工作，并将博士档案等材料交回学校。如有
2022-11-23
为深入贯彻落实全国教育大会精神，深入贯彻落实《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，打造高素质、专业化、创新型教师队伍，结合本校实际，制定本暂行办法
2022-11-23
教职工在职攻读博士、硕士学位,分为在职离岗（指可取得学位证书和学历证书的)、在职半离岗和在职不离岗（指仅能取得学位证书的）三种形式。
2022-11-23
为推进人才兴校战略，加强高层次人才队伍建设，提升师资队伍整体学历层次，优化师资队伍结构，学院鼓励在职教师攻读博士研究生。根据学院《教职工进修培训管理暂行办法》的相关规定，为进一步加强和规范开展此项工作，制定本办法
2022-11-23
为进一步规范和加强教职工学历教育管理，提升教职工的学历层次、专业水平和业务能力，提高学校教育教学、科学研究、管理服务工作质量和效能，结合学校实际，制定本办法。
2022-11-23
为大力推进学校“人才兴校”战略，优化师资队伍学历结构，提升师资队伍综合素质，鼓励中青年教师在职攻读博士学位或从事博士后研究，加强工作规范性，特制定本办法。
2022-11-23
为鼓励学院教师提高自身学习水平和学历层次，优化教师队伍知识和专业结构，实现学院教育教学工作的良性发展提供人才保证和智力支持，根据学院实际情况，制定此管理办法
2022-11-23
根据《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》（教研厅〔2016〕2号）的相关规定和精神，结合学校招生领导小组会议近期确定的“全日制非定向”“全日制定向”和“非全日制”三种研究生入学方式，现对学校全民事业编制教职工（以下简称“教职工”）攻读博
2022-11-23
济宁医学院教职工在职攻读博士研究生暂行规定,为加快实施人才强校战略，进一步加强人才队伍建设，优化师资队伍结构，提升师资队伍整体素质，规范教职工在职攻读博士研究生管理工作，结合学校师资队伍现状，特制定本规定。
2025-12-05
医疗健康管理博士（DHM）是让学员根据未来健康管理的发展趋势提前学习有效的实践性的管理方法，通过将健康管理理论与实践相结合，学员可以不断产生新的想法，形成新的知识和技能体系，从而在未来大健康的激流中能不惧风浪勇往直前，同时提升个人在健康管理领域的价值，成为医
2023-07-21
美国贝翰文大学工商管理博士 (DBA) 项目是以论文为基础的学位课程，致力于将理论与实践整合到商业环境中。 本课程旨在拓展学生的商业理论知识和经验，培养能够胜任众多业务领域高层管理工作的人才。参 与本项目的学员将有机会在提升专业知识储备的同时，探索新兴的商业趋势
2022-11-21
拉文大学工商管理博士 (DBA) 课程旨在培养商业研究和实践中的高探究精神。学生学习整合商业学科和商业理念。与商业和公共管理学院的使命一致，工商管理博士学位课程将为毕业生提供进一步实现职业目标的机会。 DBA 将为毕业生提供必要的工具，使他们能够胜任目标的咨询、研究、管
2022-11-17
本文分解了您可以完成的步骤，以便为Zoom 上的成功答辩做好准备！博士候选人在成为博士之前经历的最后步骤之一是博士答辩，答辩之声的缩写。答辩是对博士论文的口试。考官已经阅读了您的论文，现在准备对您的工作进行测试。根据你的答辩结果，你可能仍然需要对你的论文进行更
2022-11-17
对于许多博士研究人员来说，在大流行的情况下工作是他们所知道的一切。有些人可能在大流行开始之前享受了短暂的正常时间，在办公室和实验室工作是他们日常生活的一部分。大多数目前的博士生从未有机会参加面对面的会议、暑期学校或研讨会
2022-11-17
在本科学习方面，没有专门的“医疗技术”学位课程。然而，以医疗技术为目标的学生将转而学习工程、健康、生命和医学科学、物理学和计算机科学方面的课程。与医疗技术发展相关的职业和课程的多样性意味着需要来自不同学术背景的讲师来教授和培训下一代
2022-11-17
给工程领域的女性博士提示,在你作为工程师的职业生涯的各个层面，你会发现女性是少数。有时很难驾驭几乎全是男性的工程环境。在我职业生涯的各个阶段，从学生时代到成为职业中期的土木工程教授，我遇到了不同的挑战。
2022-11-17
在这里，我们来看看医疗技术研发中可用的职位类型，进入健康和医疗领域这个多样化和令人兴奋的领域的职业道路以及在哪里找到工作。医疗技术（称为“MedTech”）研究对于挽救生命的治疗方法和医学知识的发展至关重要。从超声波扫描到机器人辅助手术，医疗技术存在于每个健康程序
2022-11-17
博士生要进入学术生涯，您需要完成博士学位。全日制英国博士学位通常需要三年才能完成，它被认为是最高的学历。牛津大学和剑桥大学的博士学位被称为DPhil（例如经济学DPhil）。作为一名博士生，您可以为您的领域做出重大贡献，并对您的学科领域有深刻的理解。完成博士学位还可以
2022-11-17
您是否参加了pxemba.和Vitae关于研究人员演讲技巧的实时网络研讨会？凭借 10 年的培训课程和讲座经验，Mhairi Towler 博士分享了她在一系列面对面和在线场景中展示和构建网络的重要技巧。我们的完整网络研讨会录像现在可以观看或继续阅读，以获取要点的摘要
2022-11-17
包容性的工作文化是支持性的、协作的和鼓舞人心的。在包容性环境中，人们将多样性视为一种力量。他们庆祝学术、文化和专业背景的个体差异，并尊重看待挑战的不同方式。包容性文化颂扬个人努力，避免提倡完美主义方法。使个人能够从成功和所谓的“错误”中学习是包容性的核心
2025-01-04
英国纽卡斯尔大学是一所世界一流的研究密集型大学。我们提供最高质量的教学和学习。我们在英格兰东北部的经济，社会和文化发展中发挥着主导作用。吸引和留住高素质人才是我们持续成功的基础。
2022-11-17
健康和医疗领域的学术工作？也许你是一名医生、牙医或护士，想进入讲课和研究领域。或者，也许您刚刚开始从事健康和医疗领域，并且对通往学术界的途径感兴趣。本系列文章详细介绍了健康和医疗领域的学术生涯、可用机会类型和职业发展。
2022-11-17
拥有博士学位可以开辟许多不同的职业选择，如果你知道去哪里寻找以及如何销售你通过博士学位获得的技能。真正考虑下一步很重要，因为有时很难超越学术生涯等明显的路线。学术生涯可能是一些博士生的完美选择，但这取决于许多不同的因素。
2022-11-17
剑桥大学临床生物化学博士后招聘信息,代谢科学研究所（IMS）的Frank Reimann教授和Fiona Gribble教授小组提供博士后研究助理职位，专注于肠 - 脑 - 胰腺轴及其在控制胰岛素分泌和食物摄入中的作用。该小组对开发基于肠道肽的治疗2型糖尿病和肥胖症的策略特别感兴趣。在MRC-代谢疾病部门的
2022-11-17
在职博士视野：什么是供给侧经济学？ 供给侧经济学。自1970年代提出以来，辩论其优点 - 或缺乏优点 - 一直是政治话语的核心，将共和党与民主党，保守党忠诚者和工党奉献者分开，不仅提供经济前景，而且提供世界观。
2022-11-17
生态学博士：可再生能源的经济效益 2018年，美国总统唐纳德•特朗普表示，他的政府正在让更多的煤矿工人重返工作岗位，此前他曾对煤炭工作对美国未来的重要性喋喋不休。也许他的话是空洞的也就不足为奇了。自掌权以来，特朗普政府增加了微不足道的2000个煤炭开采工作岗位，2018年
2022-11-17
生态经济学博士值得研究的案例 2018年，世界气象组织发表了关于气候状况的声明。报告显示，有记录以来最热的20年发生在过去22年。同年，加利福尼亚州能源委员会发布了一份报告，将全球变暖引起的大气条件变化与席卷加利福尼亚州的毁灭性森林大火的直接原因联系起来，这场森林大
2022-11-17
工商管理博士的高薪职业选择 在你开始考虑你的经济学学位将获得什么疯狂的利润丰厚的工作之前，请考虑一个事实：很多富人不喜欢他们的钱。许多人抱怨不知道如何处理这一切，但同时又有巨大的焦虑，他们会失去它。他们抱怨他们的朋友把他们当作行走的银行账户，被评判不看零
2022-11-17
学术会议、博士研讨会、讲习班和有什么区别？您可能想参加许多不同类型的学术活动，例如会议，研讨会，讲习班和研讨会。每个都有自己的优点和缺点，通常它们有不同的倾向。例如，规模通常是决定某事是否被视为会议或研讨会的一个重要因素。通常，会议和研讨会之间的区别在于
2025-01-03
卢森堡大学是一所具有明显多语言和跨学科特征的国际研究型大学。该大学成立于2003年，拥有来自世界各地的6，700多名学生和2，000多名员工。该大学的院系和跨学科中心专注于计算机科学和ICT安全，材料科学，欧洲和国际法，金融和金融创新，教育，当代和数字历史领域的研究。此外，
2022-11-17
学费最高的计量经济学课程 一直想复习你的计量经济学技能，而不是绕过它，现在担心由于冠状病毒 COVID-19 大流行而无法复习？不用担心 - 您可以在舒适的家中在线进行大量学习。虽然没有什么比学生和老师之间的面对面互动更好的了，但在线课程还有其他优势，尤其是您可以按照自己
2022-11-17
无论你是哪种类型的经济经济学博士，无论你是行业经济经济学博士、政府经济经济学博士还是学院派经济经济学博士，你至少有时必须获得灵感才能成长为一个人并在你的领域脱颖而出。它帮助我们提出新的想法并激励我们早上起床开始工作
2022-11-17
全能研究人员博士后研究生涯 我们最喜欢的博士后研究人员漫画：一个头发蓬乱的虚弱男人（或女人），蜷缩在电脑屏幕前，身边放着一杯半满的咖啡。随着咖啡越来越冷，时间飞逝，他似乎对周围的环境视而不见。他很高兴花很长时间在办公桌前构思晦涩难懂的理论，这些晦涩的话题是
2022-11-17
经济学博士如何在欧洲取得成功？ 欧洲经济学博士就业市场（EJME）每年举行一次。它旨在确保即将完成（或最近完成）博士学位的经济学学生与招聘研究经济学博士的机构进行最佳工作匹配。这些机构包括欧洲大学和学术界的研究机构，但也包括许多咨询公司、科技公司、智库、政府和
2022-11-17
在德国柏林留学的体验 小编有机会采访了几名国际学生，了解了他们出国留学的经历。在这篇文章中，我们采访了亚历克西斯。她来自美国中西部，于2020年2月移居德国。她目前正在柏林洪堡大学完成工商管理博士课程，然后将寻找一份留在该国的工作。下面我们将分享她对其他国际学生
2022-11-17
美式和欧式博士课程的5个主要区别 博士学位是一种人生选择。潜在研究生应该考虑的一个关键因素是，在美国攻读博士学位可能与在意大利、德国或欧洲其他地方攻读博士学位完全不同。这篇文章主要关注大西洋两岸经济学博士课程之间的差异和相似之处。我稍后讨论了经济学博士学位
2022-11-17
在美国北卡罗来纳大学夏洛特分校留学体验 有没有想过去美国留学？INOMICS有机会采访了两所美国大学的两名国际学生，并了解他们在这方面的经验。在这篇文章中，我们采访了皇后大学的亚当和北卡罗来纳大学夏洛特分校的伦卡，这两名来自捷克共和国的学生搬到美国北卡罗来纳州的夏
2022-11-17
经济学博士应该选择政策还是选择学术经济学博士？ “我是一名经济学博士，”我曾经在一次聚会上自豪地提到，在一轮闲聊中。“哦，所以你做了很多钱数和财务报告？”这是我听到的回答，就像我之前的许多经济学毕业生一样。“不，让我们把它留给商业和金融专业人士，”我回答。
2022-11-17
康奈尔医学院放射学系的分子成像创新研究所（MI3）正在寻找积极进取的博士后助理。候选人将有机会在刺激，苛刻和多学科的环境中接受培训，采用最先进的临床前/临床成像技术来开发用于癌症治疗的新药物输送平台和成像探针
2022-11-16
我的大学有一个项目，让学生从研究中休息一下，在公司或政府机构实习。我的顾问很早就告诉我这个项目，他们鼓励我计划在最后一年做实习。他们认为这段经历会帮助我建立联系，并弄清楚毕业后该做什么。所以我在第四年开始寻找实习机会，起初我的搜索重点是科学政策，因为我对
2022-11-16
我们都知道导师与博士后学员的关系可能很棘手。当杰伊在 7 月参加一个讨论导师制的小组时，这个关键话题得到了缓解。在此之前，小组组织者向学生和博士后参与者发送了一份调查，要求他们匿名披露他们对顾问感到沮丧的原因
2022-11-16
香港理工大学（理大）致力孕育敏于思辨、善于沟通和富于创见的学生，让他们为世界带来正面影响。我们矢志培养明日的领袖，通过专业为本的教育，让理大的毕业生具备专业才能；我们也为他们提供难能可贵的实习机会，使他们未来能在工商业界独当一面。我们专注于跨学科研究，研
2022-11-16
施密特现在是一名助理教授，他讲述了他在热带野外站学习时的一次经历。“我'出柜'的一位现场经理让我知道，如果他们知道或发现[我是同性恋]，他们不确定男人是否会愿意和我住在一起。结果是施密特最终独自一人住在正在被拆除的“相当糟糕的住所”中。“幸运的是，一两个星期后
2022-11-16
博士后出站后可行的就业规划，博士后如何在历来紧张的学术就业市场中竞争。当神经科学家Nafisa Jadavji进入就业市场在北美寻找学术职位时，她已经在德国柏林和加拿大渥太华成功完成了两次博士后工作;有保障的资金;并以她的名字出版了30种出版物。她申请了数百个职位，被邀请参加 1
2022-11-16
在博士面试需要准备的10个关键问题，你已经进入了博士申请过程的最后一步：面试。祝贺！但在兴奋和蝴蝶中，不要忽视关键的下一步：准备。研究生院面试——有抱负的研究生与未来的顾问、同事和其他学生会面——是联系、参与科学对话以及对研究生课程和更广泛社区的亲身体验的
2022-11-16
佛罗里达州圣彼得堡约翰霍普金斯大学所有儿童医院和基础生物医学研究所的人类仿生学实验室正在寻求聘请一到两名博士后助理。由Martin Trapecar博士领导的小组的重点是探索免疫代谢疾病的基本起源，如IBD，代谢综合征和神经退行性疾病。该小组正在开发先进的多器官微生理系统（器官
2022-11-16
博士后奖学金职位摘要/标题：数学物理/随机几何/共形场论一般领域的博士后研究人员,数学物理/随机几何/共形场论一般领域的博士后研究人员在Eveliina Peltola教授的研究小组工作。这些职位可以提供 2（+1） 年，灵活的开始日期在 2023 年。预期起薪为3756欧元/月。合同包括职业保健福利和
2022-11-16
我正在申请你们实验室的博士后职位。我在xxxx，x主任x博士的指导下完成了博士学位，目前在xxxx的实验室担任高级研究员。我已经向大学提交了我的论文，并等待即将举行的Viva-Voice。我会立即加入你的实验室
2025-03-10
英国剑桥大学博士后36个职业岗位,英国剑桥大学邀请在线申请不同部门的各种博士后奖学金。我们提供英国剑桥大学提供的博士后奖学金职位列表。符合条件的候选人可以尽快申请。
2025-01-03
阿尔伯塔大学承认我们位于条约6的领土上，并尊重第一民族，梅蒂斯人，因纽特人和加拿大所有第一民族的历史，语言和文化，他们的存在继续丰富我们充满活力的社区。阿尔伯塔大学充满了变革者、社区建设者和世界塑造者，他们每天都带着目标领导
2022-11-16
加拿大阿尔伯塔大学公共卫生学院的公平研究生成证据的流行病学方法（EMERGE）研究实验室提供博士后奖学金职位。申请人将参与一个由CIHR资助的项目，调查COVID-19大流行期间公共卫生对青少年健康的作用。该研究员将与Roman Pabayo博士（EMERGE研究实验室的首席研究员）和安大略省公共卫生
2022-11-16
阿尔伯塔大学承认我们位于条约6的领土上，并尊重第一民族，梅蒂斯人，因纽特人和加拿大所有第一民族的历史，语言和文化，他们的存在继续丰富我们充满活力的社区。阿尔伯塔大学充满了变革者、社区建设者和世界塑造者，他们每天都带着目标领导。我们拥有40，000多名学生，分为20
2025-01-03
阿尔伯塔大学目前正在寻找一名博士后研究人员，致力于成为开发创新研究团队的一员，将尖端生物信息学工具和工程生物反应器设计相结合，以促进我们对复杂生物过程背后的废水微生物组的基本因素和机制的理解
2022-11-16
在国外攻读博士学位的意想不到的好处,虽然最初搬到一个新的国家攻读博士学位的想法令人兴奋和有趣，但现实可以很快安定下来。你可能会发现自己担心离家这么远这么久实际上意味着什么，或者是否很难驾驭不同的学术体系并适应一个新地方。突然间，在你真正开始考虑之前，你就在
2022-11-16
在芬兰于韦斯屈莱大学读博士后的5个理由,于韦斯屈莱大学是芬兰顶尖的学术机构之一。即使你不确定如何发音（这是-VES-cue-la），也没有理由不给这所大学再看一眼。于韦斯屈莱市坐落在芬兰的湖区，风景如画，紧凑，也是工业和教育中心。于韦斯屈莱大学（JYU）位于世界上最幸福的国家
2025-01-03
在辉瑞，我们提供改变患者生活的突破。化学生物学团队通过促进小分子疗法的发现和分子理解，在这一使命中发挥着至关重要的作用。在拉霍亚，我们致力于开发肿瘤学药物，破坏癌症生物学或重定向免疫系统对抗癌细胞。我们正在寻找在化学生物学、化学、细胞生物学、蛋白质组学和
2022-11-16
我一直很感兴趣。甚至在我在斯德哥尔摩的KTH皇家理工学院攻读硕士学位时，我也在申请博士学位。我没有成功，所以我的丈夫（也是硕士生）和我回到了伊朗的家。我们认为，一旦我们回到德黑兰，我们将开始工作并继续申请可持续发展途径和挑战的博士职位。然后我们都真正参与了城
2022-11-16
博士后没有固定的长度。这将取决于许多因素，例如大学、研究国家、PI 或资金。话虽如此，大多数职位是两到三年，有些可以延长。在申请教师职位之前，通常会做一个以上的博士后。一些国家确实限制了一个人可以作为博士后工作的总年数。例如，在加拿大和瑞典，总共只能成为博士
2024-11-16
Bo Yu博士在斯坦福大学妇产科系的实验室目前为对卵巢癌生物学和妇科疾病研究感兴趣的博士后研究员或博士科学家提供了绝佳的机会。Yu博士的实验室正在研究卵巢生理学和病理学，以及使用细胞和分子生物学方法的辅助生殖技术。我们研究的临床应用范围从植入前基因检测到卵巢癌病因
2022-11-16
美国希望之城医学院是一则独立的生物医学研究和治疗组织，专门治疗癌症、糖尿病和其它威胁生命的疾病。美国希望之城医学院成立于 1913 年，是骨髓移植和免疫疗法（如 CAR T 细胞疗法）的领导者。City of Hope 的转化研究和个化治疗方案推进了全世界的护理。人类合成胰岛素、单克隆抗
2025-01-03
阿贡国家实验室物理部低能核物理研究小组（LER）的博士后任命。作为ATLAS加速器设施的一部分，LER在核结构，核天体物理学，基本对称性和核数据方面进行世界领先的研究，以及管理和操作世界一流的探测器系统，ATLAS加速器设施是美国能源部支持的低能核物理研究的国家用户设施。ATLA
2025-01-03
美国希望之城医学院是一則獨立的生物醫學研究和治療組織，專門治療癌症、糖尿病和其他威脅生命的疾病。美国希望之城医学院成立於 1913 年，是骨髓移植和免疫療法（如 CAR T 細胞療法）的領導者。City of Hope 的轉化研究和個化治療方案推進了全世界的護理。人类合成胰岛素、单克隆抗
2022-11-16
想在英国领先的研究型大学之一进一步发展您的职业生涯,在阿斯特伯里结构分子生物学中心的Alex Breeze教授和Stephen Muench博士的实验室中，您将与伦敦大学学院（UCL;Matilda Katan教授实验室），共同开展一个令人兴奋的项目，破译成纤维细胞生长因子受体（FGFRs）的伴侣相互作用周期。
2022-11-16
骨科干细胞实验室专注于体外和体内肌肉骨骼疾病的建模，并为这些疾病开发干细胞和生物疗法。该实验室的主要重点是退行性椎间盘疾病和运动医学相关的损伤和慢性病。博士后将独立工作，但与首席研究员和项目科学家密切合作并协商，计划和进行体外实验，以操纵诱导多能干细胞，
2022-11-16
候选人将开发电力系统和电力市场建模，以及支持电网规划和运营的能源，经济和财务分析以及与其他基础设施互动的分析工具。其中一些工具将需要开发基本的优化方法和分析框架。任职者将进行与广泛主题领域相关的研究，包括能源和电力系统的分析，可再生能源整合的优化，电力市
2022-11-16
哈佛大学Wyss生物启发工程研究所的使命是通过模仿自然的构建方式来改变人类的医疗保健和环境。作为哈佛大学与其他主要学术和临床合作机构之间的联盟，研究所的教职员工在高风险，基础研究和科学驱动的技术开发方面进行合作。该研究所的一个主要重点是通过与临床研究人员的合作
2022-11-16
该项目由AHRC大型研究奖资助，汇集了一个由约40名学者组成的国际团队，从三个重点领域重新思考大屠杀文学（HL）的历史：HL的写作，出版和接收的背景;文本成为规范的方式，包括出版社、编辑、翻译、媒体等的作用;HL如何跨越国界，语言和文化在全球范围内传播（或不传播）。您将作
2022-11-14
哈佛大学Wyss生物启发工程研究所的使命是通过模仿自然的构建方式来改变人类的医疗保健和环境。作为哈佛大学与其他主要学术和临床合作机构之间的联盟，研究所的教职员工在高风险，基础研究和科学驱动的技术开发方面进行合作。该研究所的一个主要重点是通过与临床研究人员的合作
2022-11-14
哈佛大学Wyss生物启发工程研究所的使命是通过模仿自然的构建方式来改变人类的医疗保健和环境。作为哈佛大学与其他主要学术和临床合作机构之间的联盟，研究所的教职员工在高风险，基础研究和科学驱动的技术开发方面进行合作。该研究所的一个主要重点是通过与临床研究人员的合作
2022-11-14
美国贝勒医学院正在寻找一位才华横溢、精力充沛、积极进取的博士后研究助理从事产前和发育遗传学转化研究。该研究计划的重点是破译出生缺陷和发育障碍的遗传和表观遗传基础，开发新的遗传和基因组诊断方法并将其整合到产前护理中，并了解这如何影响结果。合格的候选人将在首
2022-11-14
哈佛大学Wyss生物启发工程研究所的使命是通过模仿自然的构建方式来改变人类的医疗保健和环境。作为哈佛大学与其他主要学术和临床合作机构之间的联盟，研究所的教职员工在高风险，基础研究和科学驱动的技术开发方面进行合作。该研究所的一个主要重点是通过与临床研究人员的合作
2025-01-03
首席研究员David Casero博士正在寻找博士后科学家加入团队！现代高通量技术产生的信息的深度和广度促进了数据挖掘计算方法与日常基础和临床研究的整合。这些所谓的组学技术可以检测和量化各种生物分子及其修饰。卡塞罗实验室开发并应用计算方法来分析高通量多组学数据。我们的目
2022-11-14
该角色将基于大学校园，地平线研究所/ LEEDS 2023办公室，并以混合方式进行。我们也愿意讨论灵活的工作安排。你是一个富有创造力和灵感的人，对研究、与当地社区的共同制作和艺术之间的交叉点充满热情吗？你是一个有效的沟通者，有能力与他人合作吗？您是否具有高度发达的研究技
2025-01-02
研究助理与免疫学培训旨在研究膳食脂质如何影响环境引发的狼疮。研究将采用最近描述的独特鼠胎儿肝脏衍生的体外牙槽巨噬细胞模型，该模型在遗传上易于处理和新型二氧化硅触发的自身免疫小鼠模型。我们正在寻找一个能够独立设计和执行实验的个人，作为一流的研究团队和丰富的
2024-03-29
斯坦福大学数据科学和斯坦福大学工程学院邀请申请工程学院助理教授或非终身副教授级别的终身教职。被任命者的主要部门所在地将位于工程学院的一个部门。成功的候选人将被期望通过研究、教学和学生指导为数据科学做出创造性和深入的贡献。
2022-11-14
KAUST全球奖学金计划旨在吸引在KAUST的五个研究支柱（水，能源，环境，食品与健康以及数字领域）下跨领域的新兴研究领导者。它支持优秀的博士后研究人员在独特的有利环境中迈出完全独立的研究生涯的第一步，为他们提供进行为期三年的研究计划的资源。KAUST全球研究员将享受跨学科
2022-11-14
博士后职位可用于粘膜免疫、肠道免疫稳态/肠道炎症和先天免疫的研究。该实验室专注于了解调节先天免疫反应的机制，宿主病原体相互作用以及调节粘膜免疫和炎症性肠病的免疫途径。目前的立场将涉及研究调节先天细胞和模式识别途径的分子和生化机制以及体内肠道免疫反应和肠道疾
2022-11-14
罗切斯特大学医学中心Aab心血管研究所的Peng Yao博士实验室提供全职博士后助理职位。姚实验室的研究重点是RNA结合蛋白和非编码RNA在心血管健康和疾病中的作用。我们旨在了解蛋白质合成的转化调节如何影响心脏健康和疾病，并为发现基于RNA的新型治疗方法治疗心脏病提供新的见解。这
2022-11-14
辉瑞全球研究、开发和医疗计算科学家,辉瑞全球研究、开发和医疗（ES&I，WRDM）的新兴科学与创新部门正在寻找一位具有强大计算能力的充满激情的科学家，该项目旨在为自身免疫性疾病靶标发现提供综合组学。在这个职位上，您将加入一个充满活力的团队，位于斯德哥尔摩的Hagastaden和K
2022-11-14
耶鲁大学吴仔博士后奖学金计划寻求即将成为博士学位或对神经科学前沿跨学科研究感兴趣的博士后申请。我们对来自历史上在科学领域代表性不足的背景和/或表现出对促进多样性、公平性和包容性的承诺的科学家的申请特别感兴趣。
2022-11-14
您是否对基因组结构和核区室在神经干细胞和神经元中的作用感到好奇？也许对染色质调节因子如何影响脑细胞中的3D基因组组织和基因表达感兴趣？长链非编码RNA（lncRNA）在大脑发育和疾病中的作用如何？我们开发了新的分子工具，在系统水平上研究这些主题（例如，使用基于CRISPR的功
2022-11-14
辉瑞的癌症免疫学发现小组正在寻找一位雄心勃勃的博士后研究科学家，具有很强的研究和沟通技巧，以承担CID和生物医学设计小组之间共享的高度可见的研究项目。成功的候选药物将致力于利用mRNA脂质纳米颗粒（mRNA-LNP）技术来增强T细胞对抗肿瘤的活性。这项工作将在很大程度上取决于
2024-12-06
尼斯大学（现蔚蓝海岸大学）在SAVOIE王子的支持下，于17世纪成立，是欧洲最古老的大学之一，也是 法国十大超级大学。本校曾培养出 诺贝尔文学奖得主勒•克菜齐奥，摩洛哥国王穆罕默德六世西迪•穆罕默德，前国际原子能机构总干事天野之弥等众多精英人物。同时，尼斯大学与素有法
2022-11-03
为深入实施“人才强校”战略，鼓励和支持广大教职工积极参加培训，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质师资队伍，推动学校办学事业的科学发展，特制订本规定
2022-10-28
西北师范大学知行学院教职工攻读研究生学位管理办法（修订），为优化教学和管理队伍结构，鼓励和支持教职工积极提升学历层次，服务学院事业的可持续发展，结合学院实际，制定本办法。
2022-10-28
江西师范大学科学技术学院教职工攻读学历学位管理办法，为加快推进人才队伍建设，优化人才学历层次，实现学院“十三五”时期人才队伍建设规划，学院鼓励教职工在职 釆取委托培养方式继续攻读学历学位，提升业务能力水平， 现参照学校有关规定，结合实际，制定本办法
2022-10-28
在职人员攻读博士、硕士（学位）研究生管理办法，为进一步加强我校教学和管理队伍建设，不断优化人员结构，促进学科专业建设与发展，提高管理水平，适应学校新的发展时期对教学和管理人员专业素质的要求，特制定本办法
2022-10-28
湖北工业大学教职工攻读全日制硕士、博士学位的若干规定，为妥善处理教职工攻读硕士、博士学位和保证学院正常的教学工作秩序之间的关系，特制定本规定。教职工攻读全日制硕士、博士学位，原则上应办理离职离校手续。主干课程的专任骨干教师经学院批准可办理停薪留职手续
2022-10-28
华侨大学教职工在职攻读研究生管理规定，华大人〔2014〕26号，为优化学校教职工队伍学历学位结构，提高教职工队伍整体素质和水平，进一步规范教职工在职攻读研究生的审批和管理，制定本规定
2022-10-28
南方医科大学教职工在职攻读研究生管理办法，第一条 为优化教职工学历结构、增强发展后劲，提升学校整体水平，根据有关文件精神，结合学校实际，制定本规定。本规定适用于学校全体教职工，包括专业技术人员、行政管理人员及工勤人员。教职工攻读研究生工作，由学校人事处归
2022-10-28
研究生教育是国家培养高层次专门人才的重要途径。鼓励支持教职工报考研究生，是优化我校师资队伍学历结构，加强重点学科建设，提高教学质量和科研水平，增强整体办学实力的基础环节。为了更好地适应社会主义市场经济体制下新的用人机制，进一步提高师资培养效益，使教职工考
2022-10-28
为了有计划有目标地培养高层次人才队伍，改善我校师资队伍的学历、学缘结构，提高教职工的学历层次和整体水平，规范职工攻读研究生的管理工作，根据上级有关文件精神，结合学校实际情况，特制定本办法
2022-10-28
为进一步加强师资队伍培养力度，优化队伍结构，全面提高教职工学位层次、知识水平和业务能力，进一步规范教职工攻读研究生学位管理工作，确保攻读学位人员完成学业后能为学校的发展建设做出应有的贡献，稳定人才队伍，根据国家和省上的相关制度和学校的实际，制定本办法
2022-10-28
为优化教职工队伍结构，进一步规范教职工培训工作，提高培训工作的实效性和有序性，促进教职工业务水平和工作能力的提升，根据《高等学校教师培训工作规程》、《浙江省高等教育“十二五”发展规划（2011—2015年）》和《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙教
2022-10-28
教职工报考全日制博士研究生的，由本人向所在单位提出报考申请，填写《教职工全日制学历进修审批表》一式两份，单位提出是否同意报考的意见后，报人事处审核，人事处审核签署意见后，报主管校领导审批。
2022-10-28
武昌首义学院教职工培训进修管理办法，为建设适应学校发展需要的人才队伍，提升教职工的思想政治素质、教学、科研、业务技能和管理能力，规范教职工培训进修管理，根据师资队伍建设规划和学校实际，制订本办法。
2022-10-28
为进一步实施人才兴校战略，加强高层次人才队伍建设，实现“十二五”学校事业发展的各项目标任务，结合学校“十二五”师资队伍建设规划，鼓励教师在职攻读博士学位，结合我院实际，特制定本办法
2022-10-28
为进一步加强人才队伍建设，有计划地开展教职工攻读学位工作，提高教职工整体素质、业务能力和提升教学科研和管理水平，服务学校事业的可持续发展，特制定本办法。
2022-10-28
为实现“区域特色鲜明、服务地方能力突出、西部一流的高水平教学研究型大学”的总目标，落实人才强校战略，加快学校事业发展，进一步提高教育教学质量、科学研究水平、服务地方能力、文化传承能力及学校核心竞争力，突出师资队伍建设重点，提高队伍整体素质，加强教职工在职
2022-10-28
为促进我校教师队伍进修的制度化与规范化，优化教师队伍结构，提高教师业务水平，逐步建立起一支学历层次高、基础理论扎实、科研能力强、高效精干的师资队伍。结合当前学校的实际情况，特制订本管理办法
2022-10-28
考上博士的教职工学习期间暂与学校脱离人事劳动关系，学成毕业后根据学校学科专业建设需要和本人条件，同等条件下优先引进。不符合报考条件而擅自考上博士者，学校不同意调出档案；没按规定与学校脱离人事劳动关系者，作自动离职处理，毕业后不享受博士相关待遇。
2022-10-28
送培研究生的类型有：委托培养（含定向、单考）博士（硕士）研究生和其它形式的在职研究生（含高师硕士）。委托培养博士（硕士）研究生，仅限专任教师可以报考，且只能选择市内高校，采用不脱产学习的形式。为了进一步加强学院师资队伍和干部队伍建设，使教职工在职攻读研究
2022-10-28
为进一步加强教职工队伍建设，优化教职工队伍结构，提高教职工综合素质和工作能力,使教职工进修、培训工作进一步规范化、制度化，根据国家有关政策，结合我院实际，特修订本办法
2022-10-28
学历进修。指教职工通过在职培训进修，取得国家承认的学历或学位证书。主要包括：研究生学历、博士学位、硕士学位、学士学位或本科学历等。本规定所指的学历系国民教育系列
2022-10-28
为全面深化新时代教师队伍建设改革，深入推进人才强校战略，进一步规范教职工进修培训管理，加快建设高素质专业化创新型教师队伍，根据上级有关规定，结合本校实际，特修订本规定
2022-10-28
我院教职工进修培训坚持“按需培养，学用一致，突出重点，协议约束”的基本原则。根据学科专业建设或工作需要，有计划、按需求组织教职工进修培训，教职工进修内容应与本人所从事的专业或聘任岗位工作一致。教职工参加进修培训不能影响正常教学工作。
2022-10-28
为加强我校教职工队伍建设，进一步完善人才培养和使用工作制度，切实提高教职工的专业知识水平和业务工作能力，努力造就一支“总量适应，结构合理，德业双馨、理论与实践相结合、教学与科研相统一”的师资队伍。针对我校教职工队伍现状，现就在职攻读学位、进修学习、培训等
2022-10-28
第一条根据我校“培养高素质应用型、技术技能型人才”的办学定位和“建成具有品牌特色和比较优势的一流应用型本科高校”的发展目标，为了加快推进学科专业建设，结合学校实际，实施中青年博士优才计划，特制订本办法
2022-10-28
为了不断提高教育教学质量和办学水平，大力实施人才强校战略，贯彻“引进和培养”相结合的方针，根据学校师资队伍建设目标，结合各二级学院（直属系、部）学科和专业建设需要，规范我校教职工攻读博士学位的管理工作，特制定本管理办法。
2022-10-27
河南建筑职业技术学院教职工在职攻读博士研究生管理暂行办法(试行），为加强学校师资队伍建设，提高教师整体水平和学历学 位层次，改善人才队伍结构，大力培养适应新形势下学校事 业发展所需人才，进一步规范和加强学校教职工在职攻读博 士研究生的培养管理工作，结合学校实际
2022-10-27
沧州师范学院教职工攻读博士研究生管理暂行办法，为加快师资队伍建设步伐，提升师资队伍整体水平，进一步优化师资队伍结构，使教师攻读博士研究生管理工作更加规范有序，结合学校实际，制定本办法。
2022-10-27
为进一步加强我校教职工队伍建设，优化教职工的知识结构和学历结构，提高各类人才教学、科研和管理水平，根据国家和自治区有关文件精神，结合学校实际情况，特制定本办法。
2022-10-27
为进一步规范教职工攻读博士、硕士研究生的管理，优化教职工队伍学历结构,提高教职工队伍整体素质，满足学校可持续发展对高层次人才的需求，增强学校办学实力。根据《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》豫政{2013}59号文件精神，结合学校实际情况，制定本暂行规定
2022-10-27
为了进一步加强学校师资队伍建设，提高教师整体水平和学历学位层次，改善队伍结构，大力培养适应新形势下学校事业发展所需人才，规范和加强我校教职工在职攻读博士研究生的培养管理工作，结合学校实际，特制定本办法
2022-10-27
为建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，改善教师队伍的知识结构和学历结构，进一步规范教师培训工作，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师培训工作规程》和有关文件精神，结合学校实际，制定本办法
2022-10-27
为进一步贯彻落实人才强校战略，根据学院“十三五”事业发展规划，不断提高教职工学历层次和综合素质，努力实现学院创建“基础雄厚、特色鲜明的高职医学名校”的奋斗目标，特制定本规定
2022-10-27
本办法所称的“进修培训”包括国内访学、国 (境）外访学、挂职锻炼、博士后研究、课程进修、业务培 训以及其他经学校批准的业务技能培训等（不含教师教学技 能培训）；“学历提升”仅指攻读博士研究生或博士学位（以 下简称读博）。
2022-10-27
坚持从实际出发，注重学科专业建设、学术梯队建设，着眼于教师更新和拓展知识结构，提高教学科研能力。进一步贯彻人才兴校战略，改善教师队伍的知识结构、学历结构和学缘结构，提高教师的知识创新能力，建设一支适应我校事业发展需要、素质优良、结构合理、相对稳定的教师队
2022-10-27
学校优先推荐新兴学科及专业的教师、公共基础课和公共课教师、优先发展学科教师、青年骨干教师、学科带头人或重点培养对象进修学习，其他人员按教学、科研、管理等工作业绩，结合年度考核结果，择优安排。
2022-10-27
在职攻读博士研究生的报考费、培养费、住宿费、交通费等各项费用由个人自理。入学后四年内取得博士研究生学历学位者，学校给予四万元奖励，五年内取得博士研究生学历学位者，学校给予二万元奖励，五年以上取得研究生博士学历学位者，学校不予以奖励。
2022-10-27
为深入推进“人才强校”战略，进一步加强教师队伍和管理队伍建设，规范教职工进修培训工作，促进学校教学、科研和管理水平不断提高，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师培训工作规程》和学校有关文件精神，特制定本办法
2022-10-27
为了加快实施人才强校战略，进一步加强人才队伍建设，改善教师队伍的知识结构、学历结构和学缘结构，提高教师队伍的整体素质和水平，规范教职工在职攻读博士学位的管理工作，特制定本规定
2022-10-27
首先由组织人事处陈文海处长致辞，并解读了学校刚发布《顺德职业技术学院教职工攻读博士学历学位管理办法》文件，从读博士申请的条件、资金补助、申请流程等政策支持全方位解读，鼓励老师们积极提升学历，为学校双高建设贡献力量
2022-10-27
为落实人才强校战略，提高师资队伍整体素质，推进学校转型发展,加强教职工在职学习和培养管理工作，根据学校“十三五”发展规划，结合学校实际，特制定本办法
2022-10-27
为加快新时代学校高层次人才队伍的建设，进一步规范教职工在职攻读博士、硕士学位的管理工作，改善人才队伍建设中的学历结构，为学校的“双一流”和硕士授予权单位建设提供人才支持，根据贵州省委《关于深化人才发展体制改革推进守底线走新路奔小康的实施意见》（黔党发〔20
2022-10-27
第一条 为有效实施“人才强校”战略，加强人才队伍建设，进一步规范教职工攻读学位管理，明确学校、二级学院及教职工的职责，制定本办法。第二条 教职工攻读学位要根据学科建设需要，以提高教学质量和科研水平为目标，坚持按需选派、学用一致、注重实效的原则。第三条 强化教
2022-10-27
第五条 个人申请。教职工于报名前20个工作日前向所在部门提交招生简章和《苏州经贸职业技术学院教职工在职攻读博士审批表》，明确攻读博士学校、专业、学制和离岗学习时间等。第六条 部门审核推荐。各部门对教职工在职攻读博士的申请进行初审并签署意见，于报名截止日前15个工
2022-10-27
全脱产学习期间给予助学金，包括其基本工资、基础性绩效工资（扣除学校代扣代缴有关保险、住房公积金和职业年金等，按月发放），以及学校给予配套缴纳有关保险、住房公积金和职业年金等。学习期间返校工作者，基本工资和基础绩效工资照常发放，所在单位根据其完成工作量情况
2022-10-27
坚持正确政治方向，拥护中国共产党领导和社会主义制度，贯彻党的路线方针政策，忠诚和热爱党的教育事业，践行社会主义核心价值观，遵守职业道德、法律法规和学校相关制度。服从组织安排，工作认真负责，能较好地完成本职工作。近3年内无师德师风一票否决行为，近3年内年度考
2022-10-27
唐山师范学院教职工攻读定向博士研究生的暂行规定，为进一步加强学校师资队伍建设，鼓励教师提高学历层次，优化师资队伍结构，促进教师知识更新，合学校的实际情况，制定本规定。
2022-10-27
教职工培训包括为提高学历层次而进行的学历培训和为提高履行教学、科研和管理岗位职责的能力而进行的非学历培训。教师培训坚持以中青年教师为主体，以提高教师学历层次和教学、科研能力为重点，优先选送基础课和主干课教师以及有培养前途的中青年骨干教师和学术带头人；优先
2022-10-27
云南师范大学教职工在职攻读博士学位暂行管理办法，为进一步提高在职攻读博士学位研究生的培养效益，规范教职工在职攻读博士学位研究生管理制度，结合学校实际，特制定本办法
2022-10-27
南昌应用技术师范学院教职工攻读博士研究生管理办法(试行)，为鼓励和支持教师提升学历学位层次、提高业务水平，促进教师队伍结构优化，提升教师队伍整体素质，规范教师在职攻读学位管理，结合学校实际，特制定本办法。
2022-10-27
贵州师范大学教职工攻读博士学历学位管理办法（试行），为提高学校教职工的整体素质，改善教职工的知识结构和学历结构，规范和加强教职工攻读学历学位和访学研修工作，根据教育部《高等学校教师培训工作规程》和贵州省关于专业技术人员继续教育培训有关规定，结合学校实际，
2022-10-27
福建师范大学教职员工学历学位（博士）进修管理办法，为进一步加强师资队伍建设，规范管理教职员工学历学位进修工作，结合学校实际，制定本办法。各单位应根据学科专业建设或工作需要，在保证教学科研、管理工作正常开展的情况下，制定本单位教职员工学历学位进修规划，有计
2022-10-27
河北民族师范学院教师攻读博士研究生管理暂行办法，为加快师资队伍建设步伐，提升师资队伍整体水平，进一步优化师资队伍结构，使教师攻读博士研究生管理工作更加规范有序，落实 “学历提升计划”，渐次推进“双百工程”，制定本办法
2022-10-27
西华师范大学教职工攻读硕博士学位管理暂行规定，为进一步规范教职工攻读硕士博士学位管理，结合学校实际，特制定本暂行规定。从2020年起（含2020年，下同），赴国（境）外大学攻读学位的教职工，如就读学校上一年在软科世界大学学术排名前1000名的，可与学校签订定向培养合同；
2022-10-27
周口师范学院教职工攻读博士学位暂行办法，为进一步加强我校师资队伍建设，鼓励教职工攻读博士研究生学历学位（双证），提升教学科研水平，根据现阶段实际情况，制定本办法。
2022-10-27
新余学院教职工攻读博士学位管理暂行办法,为进一步加强我校师资队伍建设，加大高层次人才培养力度，特就教职工攻读博士学位制定本办法。
2022-10-18
为深入贯彻党代会确定的“一核两基 五聚五建”发展思路，进一步深化人才体制机制改革，建设高素质专业化创新型的教师队伍，以适应学校“双一流”学科建设对人才的需求，提高师资队伍水平，推动我校加快建成高水平应用型女子本科院校，为服务国家和区域经济社会发展提供有力的
2022-10-18
为加强师资队伍建设，鼓励广大教师利用业余时间攻读在职硕士、博士学历（学位），并进一步规范教师在职攻读硕士、博士学历（学位）的管理，结合学校“十三五”师资队伍建设发展规划，特制定如下规定
2022-10-18
根据我院师资队伍建设和发展的需要，为进一步提高师资学历结构，改善学缘结构，学院鼓励中青年教师以及其他专业技术人员在职攻读博士学位，特制定本管理办法
2022-10-18
为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻人才强国战略，进一步建立完善学校人才培养体系，改善人才队伍学历及学缘结构，提高教职工工作能力和业务素质，推进教职工在职攻读博士学位工作，结合学校实际情况，特制定本办法
2022-10-18
为加强学校人才队伍建设与管理，进一步做好教职工在职攻读博士学位工作，改善我校人才队伍学历结构和学缘结构，提高教职工工作能力和业务素质，结合学校实际，特制订本办法。
2022-10-18
为深入推进人才强校战略，改善教师队伍的学历结构，鼓励和支持教职工提升学历学位层次，加快学院高层次人才队伍建设。根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国学位条例》、《教育部关于招收攻读博士学位研究生的暂行规定》、《国务院关于自费出国留学的暂行规定
2022-10-17
合肥师范学院关于教职工在职攻读博士学位的补充规定,为适应新形势下学院办学需要，进一步规范教职工在职攻读博士学位，经院行政办公会议研究，现就教职工在职攻读博士学位的有关事宜补充规定
2022-10-17
合肥幼儿师范高等专科学校关于继续资助部分优秀教师赴境外攻读博士学位的通知,为了提升我校教师的学历层次和科研水平，服务于学校的“十四五”战略规划。经研究决定，在保障正常的教学、科研和管理工作运行秩序的前提下，继续资助部分有科研潜力的教师（或管理人员）赴境外在
2022-10-17
为加强学校人才队伍的建设与管理，进一步做好教职工在职攻读博士、硕士学位工作，改善我校人才队伍的知识结构、学历结构和学缘结构，提高教职工工作能力和业务素质，结合学校实际情况，特制定本办法
2022-10-17
衢州职业技术学院教职工攻读博士研究生管理及奖励办法,为落实“人才强校”战略，鼓励教职工继续深造，继续优化人才队伍结构，打造高水平师资队伍，快速推动学校“双高”建设，结合学校实际，制定本办法。
2022-10-15
为适应学校人才队伍建设新形势，实现学校新时期人才队伍建设总目标，进一步推进我校教职工的继续教育工作，规范教职工进修培训管理，改善教职工的知识结构和学历结构，提高业务水平，根据国家、海南省有关文件精神，根据学校建设和发展的需要
2022-10-15
第一条为全面提高学校教师队伍的整体素质，优化师资队伍结构，使教师进修培训管理工作规范化、制度化、科学化，根据学校事业发展需要，结合我校师资队伍建设实际情况，特制定本办法
2022-10-15
为进一步加强人才队伍建设，规范教职工进修培训的管理，努力培养一支具有良好业务素质、较高管理水平和岗位业务技能的教职工队伍，结合学校实际，制定本管理办法。
2025-01-08
为进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设，不断提高全国高校思想政治理论课教师的思想政治素质、科研水平和教学能力，北京大学马克思主义学院2023 年继续实施高校思政课教师在职攻读博士学位专项计划，具体办法如下
2022-10-15
为实施学校师资队伍建设发展规划，提高教师队伍的整体素质，优化师资队伍的学历结构和知识结构，进一步规范教师在职培训的管理工作，特制定我校教师在职培训进修工作暂行办法。
2022-10-15
为进一步加强学校师资队伍建设，切实提升师资队伍的学历层次，使教师攻读学历学位管理工作进一步规范化、制度化，提高我校师资队伍管理水平，根据《黄淮学院“十二五”学科专业和师资队伍建设规划》，结合学校实际，制定本规定
2022-10-15
为满足我校师资队伍建设、提高师资学历层次和业务水平的需要，进一步规范学校教职工攻读博士、硕士学历学位管理工作，特制定本办法。适用对象,本办法适用于学校有事业编制的教职工，人事代理人员参照执行。
2022-10-15
师资队伍建设是学科建设中的重要环节，是提高教学质量的保证。为进一步作好学院的师资队伍建设工作，激励教师不断提高业务水平，打破师资队伍建设过于平稳而造成的缺少工作积极性，教学质量提高不快，科研工作跟不上，整体水平提高缓慢的状况，特制定本规定。
2022-10-15
在职攻读博士学位。离岗学习时间一般不超过2年。确因需要延期的，须提前1个月向所在单位递交书面申请，经所在单位同意并报学校批准后，方可延长学习时间，延长时间不得超过2年。离岗期间发放基本工资、基础性绩效工资以及改革性补贴（住房补贴、物业补贴、取暖费）
2022-10-15
为加强师资队伍建设，建立一支素质优良，结构优化的师资队伍，提高教师的学历层次，落实“突出人才培养计划”，鼓励教职工攻读硕士、博士学位，特制定本管理暂行办法。
2022-10-15
攻读定向或委托博士学位的人员，学习期间，如果完成学校和所在单位规定的岗位职责，考核合格后，按学校和所在单位的分配办法发放绩效工资。攻读定向或委托博士学位的人员，学习期间经学校同意脱产攻读博士学位的人员，脱产时间最多四年。每学期书面向所在单位汇报学习情况，
2022-10-15
为切实推进人才强校工程，建设高水平、高素质的教师队伍，进一步加大引进海内外高层次人才的力度，促进和支持在职教职工提升学历层次和业务水平，根据学校实际，特制定本规定。
2022-10-15
为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，提升师资整体素质，根据有关政策及形势发展要求，结合我院实际，现就教师在职攻读博士学位作如下规定,在职攻读博士学位教师取得博士学位后，须至少在学院工作五年；服务期未满而辞职的，学院将追回在其脱产学习期间发放的工资及福利待
2022-10-15
为进一步提高我校教职工的学历层次水平，优化师资队伍结构，以适应建设高水平多科性研究教学型外国语大学的需要，特制定本暂行规定。
2022-10-15
为进一步提升师资队伍学历学位层次，规范教师学历学位培养工作，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和中组部等六部委《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》，按照整体鼓励与重点支持相结合的原则，特制定本办法
2022-10-15
教师根据《教师在职攻读博士学位管理办法》，提前安排好教学、科研、管理等各项工作，如完成年度最低教学工作量、聘期绩效任务、学科组长等有行政职务人员交接好工作等，对照条件填写《教师在职攻读博士学位申请表》，报所在学科组（教研室）审核
2022-10-15
为进一步加强我校师资队伍的学历与学位培养工作，优化师资队伍学历学位结构，提高教师队伍整体素质和水平，更好地为学校教学科研中心工作服务，同时为进一步规范对教师报考研究生的审批和管理，特制定本暂行规定。
2022-10-15
为推动学校事业高质量发展，促进人才队伍规范有序建设，根据国家政策和我校实际，结合人才市场供求情况和学校人才人事工作改革发展需要，现对《河南师范大学教职工攻读博士学位管理办法》（师大人〔2020〕7号）修订如下
2022-10-15
为不断提高我校教师队伍的整体素质，适应学校教育事业发展的需要，对我校教职工在职攻读博士学位给予适当资助，特制定本办法。
2022-10-15
为不断加强人才队伍建设，有计划地培养高层次人才，保证学校教育事业的可持续发展，根据国家研究生培养相关政策，结合学校实际，特制定本办法。
2022-10-15
国内取得博士学历学位证书的，全额报销学费（中外合资学校参照国外报销标准）、住宿费（学生公寓标准）和往返车费（每学期往返一次，火车硬卧）；国外取得博士学历学位的，经教育部留学服务中心认定，报销学费的一半（最高不超过10万元人民币）。
2022-10-15
为提升教职工学历学位层次，优化师资队伍结构，鼓励教职工攻读博士学位，规范教职工攻读博士学位的管理，结合学院实际情况，特制订本管理规定。
2022-10-15
教师攻读博士学位的学习年限一律不得超过5年。超过学习年限的，不享受学校经费资助。起始时间从获得入学资格之日算起,确需延期的教师须提供就读院校的证明材料，并在期满前至少一个月办理审批手续。攻读非定向培养博士研究生的，延期超过2年，人才预留协议自动终止，学校不再
2022-10-15
对于学校急需培养的紧缺专业或以审核制形式录取的人员，培养单位要求调取个人档案的，经学校批准后，可考取非定向形式的博士研究生。个人在申请调档时须向学校缴纳1万元调档保证金，并签订定向委培补充协议，享有定向（委培）攻读博士学位人员同等待遇（须减除统招博士可多享
2022-10-15
为深入推进人才强校战略，进一步加强教师队伍建设，优化结构，鼓励和支持教师提升学历学位层次，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力，适应学校事业发展需要的高水平师资队伍，结合学校实际，制订本办法。
2022-10-15
博士研究生攻读形式分为定向（委培）统招博士、非定向统招博士、在职博士（只取得博士学位证）。原则上我校教职工只能报考定向（委培）形式的博士研究生及在职攻读形式的博士研究生。
2022-10-15
报考的教职工，应具有良好的思想政治素质，为人师表，师德高尚，爱岗敬业，身心健康，较好履行岗位职责，年度考核合格及以上，具有较强的专业素质和发展潜力，报考专业由各单位根据学科专业发展需要确定，原则上要求与现岗位或今后岗位的专业方向一致或相近。教学人员来校工