STEM专业多元化方法不起作用
一项新的研究发现，仅仅因为学生在中学STEM的颜色测试好并不意味着他们在大学里会成为STEM专业的学生。像他们这样的网红达人在STEM教育和职业中占有一席之地。
• 美国教育系统大力投资于这样一种观点，即早期科学、技术、工程和数学（STEM）考试的高分转化为更多的学生追求STEM专业和职业。
• 然而，一项新的研究发现，这条管道主要适用于说英语的白人学生。
• 黑人和拉丁裔学生在学校经常经历微攻击和不鼓励追求STEM专业。仅仅因为他们在早期的STEM考试中考得很高并不意味着他们更有可能在大学主修STEM。
• 该研究的合作者告诉最佳学院，大学应该更多地投资于社区，教育学生和家庭科学、技术、工程和数学机会。
使科学、技术、工程和数学（STEM）领域多样化的最常见政策框架是大力投资早期STEM管道。这是一个想法，即早期承诺使学生更有可能在大学主修STEM并进入STEM劳动力市场。
然而，一项新的研究发现，这条管道只适用于说英语的白人学生，忽略了它寻求服务的人群。
一项发表在《美国教育杂志》上的研究（AJE）发现，四年制STEM专业的传统管道理论主要适用于说英语的学生，除了黑人学生。管道“泄漏”有色人种学生的想法没有价值，因为管道本身并没有准确捕捉所有群体的经历。
AJE研究的合著者，纽约大学（NYU）负责研究和公平的副院长、国际教育副教授华宇•塞巴斯蒂安•切恩告诉最佳学院，这条管道是建立在努力工作会有回报的理念之上的，早期考试成绩理论上应该可以预测成功。
根据这项研究的发现，这对白人学生有利，但对纽约市的其他调查群体没有好处。
“大学早期考试成绩与STEM相匹配的故事确实描述了白人学生的道路，对我来说，这并不奇怪，这些是我们认为的一些普遍真理，因为实际上它们只是描述了白人孩子，”彻恩说。
“虽然现在大多数公立学校的学生不是白人，但我们对学生如何驾驭学校系统的理解，所有这些仍然是基于中产阶级白人学生的经历。”
相反，该研究认为，当有色人种学生看到像他们这样的人在STEM领域有代表性时，他们更有可能在大学里攻读STEM专业。
社会对黑人、拉丁裔和亚裔学生的期望
AJE的研究发现，许多说西班牙语的黑人和拉丁裔中学生的考试成绩很好，但这并不能预测他们在STEM的未来。东亚学生的情况正好相反。
它还引用了以前的研究，表明黑人和拉丁裔学生表现出与亚裔美国人和白人学生相同或更高的自我置信度和对STEM的享受，尽管他们的学术准备和教育机会水平较低。
AJE的研究还强调了一些学生如何在种族/民族多样性很少的学校上学，并遇到不受欢迎和充满敌意的学习环境，这些环境往往包含黑人和拉丁裔学生缺乏在科学、技术、工程和数学方面表现出色的能力的刻板印象。
有色人种学生反对STEM
研究发现，敌对的STEM学习环境阻碍了黑人和拉丁裔学生继续他们在STEM领域的教育。
根据这项研究，STEM领域是白人占主导地位的领域，当黑人和拉丁裔学生在STEM职业中看不到他们的种族时，这可能会令人沮丧。
该研究还参考了其他文献，这些文献发现，在STEM领域取得早期成功的黑人和拉丁裔大学生被塑造成“聪明的少数民族孩子”，并在职业生涯后期经历了微攻击和词元化。
黑人学生比拉丁裔和东亚学生从学校工作人员那里得到更多关于他们能力的贬低评论。
在另一项Cherng也参与撰写的研究中，研究人员调查了纽约市的黑人、拉丁裔和东亚学生，并询问了他们在STEM和大学的经历。
阿亚娜是一名黑人学生，她的姓氏被排除在研究之外，她告诉研究人员与辅导员的经历，其他接受调查的学生也有同感。
“我当时正在准备申请。在申请截止前几周，我就快完成了，我的指导顾问说，你进不了哥伦比亚大学。好像你申请没有意义，”阿亚娜说。
亚裔美国学生的模范少数族裔刻板印象
Cherng指出，东亚学生的情况正好相反。
东亚学生被定型为“模范少数族裔”，AJE的研究将其定义为“亚裔美国人拥有使他们在STEM科目和职业中表现出色的文化特征，而不管个人的偏好或天赋如何。”
AJE的研究发现，亚裔美国STEM大学专业的学生认为，他们的成功是因为他们的种族而被“解释”的，或者他们感到受到老师和同龄人的压力，即使他们对其他专业感兴趣，也要追求STEM。
作为第二代台湾裔美国人，他也因为对写作的兴趣而受到歧视。
“我在我长大的马里兰州赢得了这场诗歌比赛，我的老师直截了当地对我说，‘没关系，因为你无论如何都会去学数学，’”彻恩告诉最佳学院。
“根据我自己的经验，我总是说，‘我在初中和高中的考试成绩很好；但我现在已经不在STEM了。’这是因为我实际上从来没有那么喜欢它，但我是被推进去的。”
尽管如此，他说同事们认为他在纽约大学工程学院并不少见。
STEM身份以及如何培养有色人种学生的身份
AJE的研究人员认为，强调更早更好的学术准备忽略了STEM思维的重要性：学生是如何受到社会影响去追求STEM的。
Cherng说，这个概念可以是消极的，也可以是积极的。
彻恩说，STEM概念的一个版本包括在这个领域看到一个与学生身份相似的人。他说，有必要教有色人种社区的学生，在STEM职业中有一些人反映了他们的背景，因为他们可能在家里学不到。
NYU助理教授兼应用生理学系主任劳伦•米姆斯研究黑人家庭的家庭学习生态系统如何影响儿童的学习、发展和福祉——尤其是在科学、技术、工程、艺术和数学方面。
“我的父母是我成长过程中第一个（也是声音最大的）蒸汽啦啦队员，”米姆斯告诉最佳学院。“我童年最美好的一些记忆是创建oobleck来学习厨房里的固体和液体，并参观图书馆去查阅关于蒸汽中黑人女性的非小说类书籍。”
在2019年冠状病毒病大流行期间，她的团队与黑人企业家埃尼特•琼斯•吉布森合作推出了一个盒子里的辉煌快乐项目，中西部城市的100个年收入低于3万美元的家庭（296名儿童）收到了黑人历史家庭学习盒子。
每个盒子都有关于黑人历史时刻或图标的材料，包括宇航员平均绝对误差杰米森、企业家和饼干创造者沃利•阿莫斯，以及历史上的黑人学院和大学。
该团队鼓励家庭一起参与材料。他们观看了数百小时的数学和科学学习视频，发现了许多丰富的对话。
Cherng将Mims的项目确定为正确进行STEM构思的一个例子。
挑战STEM刻板印象和建立早期思维的大学
STEM思维的另一条途径是教育孩子STEM职业比宇航员、医生和工程师更广泛。
Cherng说，移民的孩子可能不会学到除了成为美国航天局科学家之外的STEM职业。相比之下，白人父母的孩子长大后可能会学习他们可以成为药房技术员、x光技术员，或者他们可以从事其他STEM职业。
Cherng说，大学并不经常系统地接触K-12学校。他呼吁为暑期大学项目和其他社区外联活动提供更多的财政支持。
“每所大学都有教师与当地社区进行一些接触，但是大学实际上投资了多少，字面意思是金钱上的投资？他们有对中小学学生免费的暑期项目吗？大多数大学都会有暑期项目，但它们完全不是免费的，”彻恩说。
“他们以盈利为目的，令人难以置信，讽刺的是，他们经常称之为路径计划…这是有钱人的孩子进入你的大学的途径。”
Cherng说，如果学生们开始在大学里建立STEM概念，那已经太晚了，因为STEM专业有许多严格的先决条件。
Cherng希望政治家和政府领导人能看看这项研究，发现早期的考试成绩不会转化为STEM职业。他说，各州将改变数学课程以修复管道中的漏洞，但如果目标是提高考试成绩，那主要是帮助白人学生。
“这并不是说考试分数绝对不重要，但是按比例来看，进入STEM的白人孩子会比黑人和拉丁裔孩子多，”彻恩告诉最佳学院。