非全日制学生完成大学学业的可能性较小

一份新的报告显示，兼职学生不成比例地是BIPOC、社区大学生和25岁以上的学生。
• 四年制院校入学八年后，只有47%的兼职学生毕业。
• 大多数黑人和拉丁裔/a学生都是非全日制学生，占所有非全日制学生的37%。
• 通过一个学期的兼职学习，黑人和拉丁裔/a的完成率各下降了30%以上。
大学毕业率每年都在持续增长，但报告往往只关注第一次入学的全日制学生。对于每年入学的近40%的兼职大学生来说，毕业率并不那么有希望。
一份新报告来自美国完整大学（CCA），分析了国家教育统计中心成果测量调查的最新数据，发现兼职学生在所有类型的机构完成大学学业的可能性明显低于全日制学生。
在2011-2012年入学八年后，就读四年制旗舰院校的全日制学生毕业率为85%，而兼职学生的毕业率仅为47%。
即使在四年制旗舰院校注册四年后，全日制学生的毕业率也比非全日制学生高15个百分点（49%对34%）。
在社区大学，大多数学生都是非全日制学生，只有21%的学生在入学八年后毕业，而全日制学生的这一比例为35%。

黑人和拉丁裔学生更有可能被兼职录取
在750万的非全日制大学生中，大多数（52%）是白人。但是不成比例的大量非全日制学生是黑人、拉丁裔和25岁以上的人。
20至24岁的学生中有一半以上（55%）参加大学兼职，但25岁以上的学生中有近三分之二（64%）参加大学兼职。
同样，超过60%的黑人和拉丁裔学生是兼职学生，而白人学生只有48%。
在社区大学，黑人和拉丁裔/a学生中至少一个学期的非全日制学生比例可能高于白人学生。通过只上一个学期的非全日制课程，这些学生的完成率显著下降。
与白人学生相比，黑人和拉丁裔学生发现自己在高等教育中处于劣势，这远非第一次。除了完成率较低和兼职注册的机会较高之外，黑人和拉丁裔学生通常比白人同龄人更有可能注册投资回报率较低（ROI）的专业。这导致这些学生就业不足和未来收入较低的可能性较高。

提高非全日制学生的毕业率
兼职学生通常需要更长的时间才能完成大学学业，或者最终根本没有完成学位，原因有很多。注册兼职的学生往往这样做是为了平衡其他责任，全职或兼职工作，或者降低学费，这使得完成必要的学分变得困难，并延长了他们在学校的时间。但归根结底，CCA认为，许多机构并不是为了最好地容纳这些学生。
通过增加传统工作时间以外提供的课程数量，缩短课程长度，并为需要财政支持或其他援助的兼职学生提供额外的援助和资源，学校可以提高这些学生的完成率。
最重要的是，CCA建议帮助兼职学生制定一个现实的学术计划，考虑到他们的外部责任，这将有助于学生获得尽可能多的学分。