获得教育领导与管理博士学位不仅仅是吹嘘的权利，尽管有一定的自豪感。相反，追求它的教育者希望在学校、学院和大学以及其他环境中承担领导和管理角色。这些角色的范围也各不相同，取决于获得的特定学位（即教育博士或博士学位）、以前的工作经验和特定环境。这些范围可以从教师领导、部门主席和校长到主管、中央办公室行政人员和决策者。请注意，大多数（如果不是全部）普通EAL课程都是非许可课程（2025年全球最受欢迎的19个教育领导力博士（Ed. D.）课程：在职教育博士）。
但是这值得付出时间、承诺和金钱的代价吗？典型的项目需要60到66个学分，每个学分的学费从350美元到750美元不等。额外的费用包括入职培训、会议、教科书以及在工作、家庭和校园之间旅行的费用。
虽然不是每个人都适合，但如果你喜欢它的好处，教育领导力博士学位是物有所值的！如果你正在寻求职业发展、增加薪酬和更大的影响力，那么你必须考虑赢得它。由于它是教育行业最受认可和尊重的证书之一，你将有资格在公共和私营部门获得更多机会。
凭借你的领导地位，你将对行业及其利益相关者的积极变革施加更大的影响。你的原创研究可能会成为变革的催化剂，甚至可能直接应用于教育的原则和实践。事实上，成为思想领袖的机会对许多攻读博士学位的教育工作者来说是不可抗拒的！
总而言之，教育领导和管理博士学位旨在帮助专业人士发展领导和管理高等教育机构或其他教育组织的技能。
该计划侧重于组织领导原则，教育系统内的公共政策和法律问题，以及课程和教学的先进理论。
学院和大学可能会提供教育管理或教育领导力博士课程，但这可能意味着同样的事情。虽然这些术语互换使用很常见，但它们本身并不相同。

20位教育领导与管理研究生院最佳博士
1、范德堡大学教育领导与政策博士学位课程（K-12）
万迪是一所私立研究型大学，是一所排名第一的国立大学，因其学术地位和非学术方面而闻名。万迪还被认为是美国最好的校园之一，包括身体美丽、生活质量和聪明快乐的学生！
皮博迪教育学院也是该国前五名教育学校之一，该学院管理教育领导和政策课程（K-12）项目。
• 这是一个84学分的学位课程，在学年内有一个单一的起始日期——夏季学期。在84个学分中，至少有30个学分必须从地区认可机构获得的硕士学位中转移。54个学分来自项目本身。
• 学生作为一个队列学习，每个队列仅由20-25名学习者组成。
• 该项目为期36个月或三年，学生在周末见面。每个学年有三个学期——夏季、秋季和春季。然后学生每学期参加六个周末的课程。
• 校内课程从周五晚上到周六晚上在皮博迪学院举行。学生们可以在获得博士学位的同时保持全职工作。
• 在中小学和高等教育环境中，领导力得到了更大的重视。课程包括社会背景、法律和学校环境中的领导力，以及变革的领导力。比较和国际教育课程也在课程中。
• 学生在项目的最后一年完成了顶点体验。这是一个为期一年的研究项目，每个学生都作为小组项目的一部分进行。团队合作、沟通和分析能力的技能受到考验。

2、乔治华盛顿大学教育领导与管理博士学位
GWU是一所拥有联邦特许的私立研究型大学，拥有丰富的实习和研究机会，是研究生的最佳选择之一。难怪它的教育领导和管理博士项目吸引了从业者和研究人员！
此外，它是该国政治最活跃的大学之一，这意味着学术自由在这里受到重视。
• 重点是通过解决问题的心态、教师指导和数据分析来提高学生的学术成就。学生通过结合学术课程、研究项目、研讨会和研讨会以及自主活动，为学校环境中的不同领导职位做准备。
• 学生完成至少48个学分，分布在核心课程（24）、研究课程（9）和论文前和论文课程（15）中。通过综合考试是获得学位的必要条件。
• 课程包括教育统计、教育规划、核心课程的组织理论和领导力。学生还学习定量和定性研究方法以及有效的论文写作课程。
• 开学日期是秋季和春季学期。亚历山大和阿什伯恩校区都允许学生参加。
• 候选人必须持有相关领域的硕士学位，并提交目的声明、简历和推荐信。需要学术写作样本以供考虑。
• 正式成绩单是必须的，但标准化考试成绩是可选的。

3、福特汉姆大学教育领导、管理和政策博士学位课程
福特汉姆大学是一所私立研究型大学，有着浓厚的耶稣会传统，因其学术卓越和与常春藤盟校齐名而被认为是隐藏的常春藤。
确实，EdD GSE教育领导、管理和政策的候选人有很多职位要填补！根据学生的平均SAT分数，他们也是最聪明的，而其许多校友都是商业、政治和教育领域的著名领导者。
• 学生在该项目中获得50个学分，并学习对他们作为K-12领导者（如助理主管和主管）的成功至关重要的先进概念和技能。主要目标是让他们为成为变革型领导者做好准备，这些领导者的创新解决方案、学术思维和道德实践会带来积极的变化。
• 学习成果包括致力于K-12环境中的最高教育标准，在教育改进中有效利用研究和科学，以及在有效应对问题时使用解决问题的技能。
• 学生学习该计划的四个核心领域——领导教学；组织变革和教育领导；政策和宣传；参与和改善学校。
• 学术探究与研究、社会正义与伦理、问题解决与设计是强调学术课程和论文过程的三种教学方法。
• 鼓励学生使用改进科学来实现这些目标。
• 除了一般的大学要求之外，候选人还必须满足入学的课程要求。这些要求包括硕士学位、至少三年的PreK-12领导经验和展示领导潜力。MAT或GRE考试成绩也是必需的。

4、佛罗里达州立大学教育领导/管理博士
FSU是一所顶级公立研究型大学，是佛罗里达州州立大学系统中最古老的成员之一。它对研究的高度重视，是大型强子对撞机、高性能材料研究所和其他研究机构的所在地！
即使是教育领导力博士项目也有其在教育学科突破性研究中的公平份额。
• 在校博士生与他们的同龄人和教职员工合作，对他们批准的课题进行原创研究。重点是掌握与教育领导力相关的课题，这反过来又会带来研究职位的机会。许多校友也参与教学，特别是终身教授职位。
• 学生必须参与学术参与方面，在这方面，他们在获取、评估和交流知识方面的技能将受到测试。参与包括令人满意地完成学生首选的基准活动或在完成过程中可观察到的进展。
• 录取是在高度选择性的基础上进行的。候选人必须达到高学术标准，并表现出对项目及其学习目标的充分承诺。
• 申请要求包括GPA至少为3.0的硕士学位，GRE考试成绩低于五年，以及所有就读大学的官方成绩单。申请人还必须提交三封推荐信、一份目的声明和一份将被考虑的简历，以及一份学术记录。

5、新奥尔良大学教育管理博士
UNO是一所R2公立研究型大学，因其坚信研究对社会和个人发展的重要性而成为研究生和研究生的热门选择。这一理念在其强调研究课程的教育管理博士课程中得到了有力的落实。
• 必修课程为52学时，分为22学时的主修课程和30学时的研究课程。30学分的研究学分包括21学时的学术课程和9学时的论文研究。
• 没有高等教育或教育管理硕士学位的候选人可能有资格入学，但必须完成12小时的集中课程。
• 学生必须保持从入学第一学期到毕业的连续入学。但是，夏季学期的注册是可选的，而秋季和春季学期的注册是强制性的。除非在特殊情况下，否则不允许请假，并且必须适当归档。
• 学生必须通过普通考试和资格考试，通常是在项目的最后一年。
• UNO认真对待学术诚信，违反学术诚信的学生可能会受到处罚。
• 学生必须满足居住要求，包括连续两个学期的注册，居住时间至少为9小时。
• 获得学位的时间限制是入学后九年，课程总考试日期后六年。

6、德克萨斯大学埃尔帕索分校教育领导与管理博士
UTEP是一所R1公立研究型大学，也是德克萨斯大学的成员，以其庞大的墨西哥裔美国学生群体而自豪，仅次于其在格兰德河谷的姊妹大学。
如此多的西班牙裔人口也反映在其博士课程中，包括其广受认可的教育领导和管理课程。
• 极小点的要求是60学分分配到核心课程、实地学习、顶点和论文课程。
• 学生准备在三个主要环境中担任领导职务——第一，在学校和中央办公室；第二，在学院和大学；第三，在参与政策分析和评估的组织。他们先进的知识和技能，加上他们丰富的工作经验，使他们能够胜任这些职位。
• 被录取的学生将与教师顾问和项目主任一起制定初步的学位计划。
• 允许转学分，但最多只有六个学分。不接受与专业学位相关的学分，只接受硕士后的学分。
• 学生将在第一年后接受中期评估，以评估他们的进步并确定他们是否继续注册。
• 学习者在进行论文过程之前参加顶点课程。
• 候选人必须提交一份申请包，包括一份附有相应申请费的在线申请；GRE官方报告、简历、三封推荐信；和目的声明。教育管理或领导，或相关或同等领域的硕士学位是入学的必要条件。

7、哈佛大学领导力教育博士学位课程
哈佛大学是一所常春藤盟校和私立研究型大学，不仅是美国最古老的大学，也是最负盛名的大学。
它是如此享誉世界，以至于它的校友受到全球顶级公司和组织的追捧！对于它的教育博士项目的校友来说也是如此，该项目利用具有不同背景的领导者的才能和技能来有效改变教育系统。
• 学生必须全职参加三年制项目及其队列模式。
• 每个队列最多有25名学生，每个学生都获得全额学费和津贴。
• 多学科课程包括第一年的基础内容领域、第二年的选修课、强化研讨会、付费实习以及第三年的战略和顶点项目。
• 学生掌握学习和教学、政治和政策、组织变革和领导力等领域。一对一的高管指导和基于实践的学习也是第一年的特色。
• 有偿居住在不同的环境中进行，包括非营利组织、公司实体、慈善组织和教育机构。
• 战略和顶点项目旨在将学生推出他们的智力舒适区，并实施积极变革的项目。顶点项目是一个书面项目，突出你对战略项目和专业发展的贡献。

8、密西西比州立大学教育领导力教育博士
MSU作为R1公立土地赠款研究型大学的地位得到了其数百万美元研发预算的支持，这是木兰州最大的。其博士项目的学生在他们的行动研究活动中也受益于上述预算。
教育领导力项目是scholar-practitioners优秀的研究生项目之一。
• 学习者必须满足57学分的学术要求：主修课程（36）和集中课程（21）。
• 课程名称包括公立学校财务、教育领导中的法律和道德、教育中的人力资源管理和教育领导研究导论。学生还学习行动和调查研究课程，并完成博士顶点项目。
• 完成率在三年到三年半之间，取决于课程负荷和课程的可用性。
• 学生们参加一个混合项目，大多数面授课程在周六进行。其余的课程在网上进行。
• 允许从硕士后证书中转移学分，但此过程需要正式成绩单。
• 除了拥有硕士学位和符合其他资格要求外，候选人还必须表现出对P-12学校发展的浓厚兴趣。
• 入学评估是在综合考虑候选人的学术记录和其他要求的情况下进行的。候选人必须在硕士学位上至少有3.40的平均成绩。还需要推荐信、简历和目的陈述。还需要过去和现在的管理经验的证据以及有效的管理执照。候选人应该愿意接受面试。

9、特拉华大学教育领导力教育博士
UDel是一所公立研究型大学，也是钻石州最大的大学，以其卓越的学术成就、积极的社区参与和机构层面的服务而闻名。
每只蓝母鸡也被鼓励分享他们在应对社区挑战方面的知识、技能和专长。这适用于受人尊敬的教育领导力教育发展项目的研究生，该项目欢迎来自学校、学院、大学和地区的从业者。
由于研究生学位被认为是学术成就的顶峰，学生被鼓励成为他们所在领域的变革领导者。学习者应该解决复杂的问题，并在课堂内外以及毕业后提供可行的解决方案。
• 大多数课程在校园内提供，而少数课程可能在网上提供。
• 学生完成27学分的核心课程，以教育提高、领导技能和基于证据的决策为核心。
• 学习者可以通过15个选修课学分定制他们的学位。（其中六个学分可以通过实习部分获得。）
• 每个学生都制定一份个人课程计划，并附有课程表。
• 所有学生毕业都需要教育领导力档案袋（ELP）。这是展示理论应用于实践的顶点项目。
• 录取竞争激烈，候选人的评估基于学历、工作经验和成就、领导潜力等因素。即使是合格的候选人也没有保证被录取。

10、华盛顿州立大学K-12管理EdD（教育领导）
瓦祖的学术记录在常青州和美国名列前茅，部分原因是它是最古老的赠地大学之一。
美洲狮也受益于瓦祖的R1地位，这意味着它有非常高的研究活动，特别是在农业、兽医和动物健康方面。但这并不意味着其他研究领域在这个过程中受到影响，教育领导中的教育发展就是证明。
• 校内课程在五个不同的校区提供——铂尔曼、埃弗雷特、温哥华、三城市和斯波坎。居住在距离任何Wazzu校区50多英里的学生可以通过Zoom参加同步在线课程。
• 一些课程也可能使用视频会议和其他在线模式进行，但一般的授课方式是在校园内进行面对面的互动。
• 在职专业人士可以兼职注册。夜校——每周一次——是秋季和春季学期的常态。暑期班使用混合方法。
• 修改后的队列计划在秋季学期只接受一个队列。
• 平均而言，每学期修读两门课程的学生的学业完成率为2.5年。许多学生由于他们的专业和个人义务，在四到五年内完成。完成的最长时限是十年。
• 学生完成72个学期的学分，其中包括42个学分（14节课）的分级学术课程。随后是初步考试，这是一种用于确定学生是否适合论文阶段的表现工具。

11、西顿霍尔大学K-12学校管理教育博士学位
SHU是一所私立罗马天主教大学，是该国最古老的教区大学，通过165年的办学，在不同的研究领域建立了卓越的学术声誉。
教育博士K-12学校管理计划是其受人尊敬的计划之一，欢迎K-12和高等教育环境中有抱负和现任的管理人员。
• 学生在该教育计划的基础课程、跨学科研究和管理课程中获得54-57个学分。每门课程有三个学分。该计划有一个用于毕业目的的研究部分。
• 该项目设计为11个学期，学生每学年修15个学分。学年有三个学期——秋季、春季和夏季。
• 学生学习统计方法、课程思想和政策、数据和政策分析以及组织决策。这三个研究课程是中级统计、高级定性方法和定性研究研讨会。还有一系列领导机构和论文研讨会，以及主管实习。
• 除了三个周末的研究和统计课程外，学习者每学期都有两个完整的周末。具有互动和有益环境的校内课程是常态。
• 大多数课程是由两名教员共同教授的。由教授指派并在周末之间进行的独立工作也很常见。学生们也作为一个群体学习。
• 入学要求包括硕士学位、优异的学习成绩和不超过五年的MAT或GRE成绩。还需要一份简历、一份意向书、一份目的声明和三封推荐信供考虑。
• 学生可获得25%的学费支持折扣。

12、阿卡迪亚大学教育领导力教育博士
阿卡迪亚大学是一所具有国际视野的私立大学，拥有一个76英亩的校园，其中有一个国家历史地标——灰塔城堡。来自世界各地的学生在阿卡迪亚注册，参加国际活动，如国际和平与冲突解决项目。
这种多样性也反映在其受人尊敬的教育领导力教育发展计划中，该计划是为任何教育部门的学者和从业者设计的。
• 以队列为基础的项目需要至少53个学分才能获得学位。学生通过队列模式完成课程，这鼓励了协作、内聚性和连续性。但是学生也可以被允许在重大生活事件的情况下兼职注册，从而形成一个修正的队列模式。
• 这些课程最好按顺序连续三年学习，即连续八个学期。然而，学生可以选择在三年内（即课程作业+论文）或课程完成后的第四年写论文。
• 授课方式是面授课和网络课程相结合，每学期有两节面授课，一般在周四。
• 博士水平的课程最多可以转移到该计划的六个学分。
• 完成学业要求不会导致行政认证。
• 入学要求包括一份研究生申请、一个GPA极小点为3.5的硕士学位和三封推荐信。

13、东南路易斯安那大学教育领导力教育博士
东南大学是一所公立大学，是鹈鹕州第三大大学，其项目反映了其使命的深度和广度。教育领导力教育发展培养具有推进教育改进和促进积极变革的技能的领导者。
• 该项目有一个队列模型，这意味着学生从入学到毕业都在学习。至少有十名学生将被接受，但合格的申请者将决定每个队列的学生人数。
• 学生获得60个学期学分，分为18个研究学分、30个教育领导力课程学分和12个学位论文学分。
• 教育领导力课程涵盖领导力理论和实践、教育环境中的监督和信托管理等。研究课程的标题包括教育领导力中的定量方法和定性方法、研究写作和研究实践。还有一个实习课程。
• 最多可转让6小时的学分。
• 保留要求在所有课程中保持至少3.0。只有两门“C”级的课程可以考虑完成学位。
• 完成课程后，不会颁发行政证明。
• 没有相关硕士学位的候选人可能需要在三到九个学分之间完成教育管理的先决课程。这可以在进入该计划或作为博士生之前完成。
• 入学要求包括GRE成绩、正式成绩单、硕士学位和专业简历。
• 具有大学终身教职和教师以上级别的教职员工不被该项目接受。

14、新泽西基恩大学教育领导力教育博士
虽然基恩有着悠久的历史，但它的大学地位只有24年！今天，它是花园州最大的大学之一，有五个本科学院和一个研究生学院。研究也是大学的核心，这在校园里众多的研究中心中是显而易见的。
它的研究密集型项目之一是教育领导力教育发展项目，该项目有密集的论文要求。学生在一个有利的环境中发展他们的领导技能，并获得学生支持服务。
• 这个项目只有一个开始日期——秋季学期。（没有春季入学）
• 这个90学分的项目只考虑录取拥有教育管理或领导力硕士学位的候选人。但是，如果没有获得批准的研究生学位，只要完成先决条件课程，就可以对候选人进行临时录取。先决条件课程包括教育领导力研究生课程，这些课程在临时录取通知书上有说明。
• 该课程包括18门课程，每门课程加3个学分。完成54个学分的学生必须保持其被录取的身份，直到完成论文。入学继续通过学位论文继续EDD 7103，这是一门2学分的课程。

15、杜肯圣灵大学教育领导力教育博士
杜肯大学可能在143年前成立，当时只是一所只有6名教师和40名学生的小学校，但它已经成为一所受人尊敬的R2私立研究型大学。在49英亩的匹兹堡校园里，有10所大学，招收了9300多名学生，其中大部分来自宾夕法尼亚州，其他一些来自国外。
许多人参加了该大学强大的教育领导力项目，该项目鼓励分享经验和见解。
• 该项目基于队列学习模式，具有不同背景的专业人士群体在该模式下进步。由于鼓励多样性，因此没有典型的学生档案，从而产生了独特的非营利领导人、学校领导和企业家群体。教师、行政人员和校长也受欢迎。
• 这是一个为期三年（或36个月）的课程，由54个学分组成。
• 课程在校园内进行，日期和持续时间取决于学期。秋季班周六有八个全天的课程。春季班也是八个全天的周六课程。每年七月，学生在工作日参加八个全天的研讨会。
• 选择性项目最多只接受10名学生，候选人是根据他们的学术和专业证书以及潜力来选择的。申请人是根据他们的申请包进行评估的。招生委员会更喜欢具有至少五年相关教育和专业经验的候选人。
• 极小点的入学要求包括相关硕士学位，平均成绩至少为3.0，一封求职信，一份专业简历，两篇论文和三封推荐信。入围候选人还将进行小组面试。

16、圣弗朗西斯大学教育领导力教育博士
USF是一所私立天主教大学，在其70多个项目中拥有3900多名学生，包括教育领导力教育发展项目。具有不同学术和专业背景的从业者和学者认为它是伊利诺伊州最好的，因为它的学术严谨性、研究重点和体验学习重点。
• 最重要的学位要求是完成60个学期，其中24小时为核心课程，36小时为集中课程。
• 核心课程包括两门关于定性和定量研究的系列课程，随后是四门课程的论文体验。还有一门课程专门用于准备论文的演示和出版。仆人领导课程是课程核心序列的上限。
• 学生有一名指导教师，他提供指导、指导和其他形式的帮助来完成他们的论文。
• 入学要求包括正式成绩单、研究生学位至少3.0的平均成绩、推荐信和申请信以及简历。
• 将考虑从以前获得的博士课程中转移学分。

17、圣克劳德州立大学教育管理与领导力教育博士
SCSU是一所公立大学，是明尼苏达州州立学院和大学系统中最重要的大学之一，拥有16,000多名学生。其高等教育委员会认证提供广泛的本科和研究生课程，包括教育管理和领导力教育发展。
• 学生必须完成72个学分才能获得博士学位。最多27个学分可以作为选修课转移，但须经批准，它可以是研究生学位的12个学分和研究生学位的其他学分的组合。
• 每周六举行面对面课程，而周五晚上举行同步在线课程。面对面课程在圣克劳德或布鲁克林公园校园提供。这种形式意味着学生每学期参加六个周末的课程，除了夏季学期，那里的课程可能会在一周内加速。
• 学生每学期可以选修两门课程。
• 学习者为他们的论文选择主题，教师指导过程的每一步。
• 学位可以在全日制学习的三年内获得，分为两年的教学课程和一年的论文。
• 秋季入学时间是滚动的，直到8月15日。

18、刘易斯克拉克学院领导力教育博士学位课程
刘易斯和克拉克学院以积极参与社区发展和社会正义而闻名，这是其强大的文科传统所强调的全学院原则。其教育和咨询研究生院提供的教育发展领导力项目也受到这一持久原则的影响。
学者和实践者一致认为，这所学院是俄勒冈州向学生传授变革型领导技能的最佳学院之一。
• 这个60学分的项目只在夏季学期开始。学生被作为一个队列录取，所以他们的学习过程变成了一个协作的过程，以独立工作为主要目标。
• 学生可以在三年内获得学位，即使是兼职注册。学术顾问随时指导课程顺序和其他相关事宜。
• 所有课程都是在刘易斯和克拉克校园亲自进行的。
该项目提供两个专业。首先，PK-12专业面向希望提高P-12教育水平的专业人士。学生可以在大约三年内完成周末和晚间课程的学位要求；7月份的暑期课程也是常态。
其次，高等教育学生事务（HESA）集中是一个严格的项目，挑战学生，甚至让他们走出舒适区。学生不仅挑战自己，还挑战关于高等教育的假设及其原则和实践。
首选候选人要么是通过最终学位寻求职业发展的专业人员，要么是拥有硕士学位、在学生事务、P-12教育和志愿者工作方面有经验的个人。

19、佐治亚南方大学教育领导力教育博士
GSU作为一所受人尊敬的公立研究型大学的地位可能并不广为人知，但它肯定在我们的最佳隐藏宝石名单上！卓越的学术、积极的社区参与和一系列全面的学位课程是它的标志属性。
教育领导力中的教育发展也以这些属性而闻名，因此，它是一个在寻求职业发展和积极影响的教育专业人士中受欢迎的项目。
• 学生作为一个队列注册，因此他们的学习经历具有协作、网络和社区意识的特点。独立学习是必须的。
• 在第二阶段，混合式学习包括斯泰茨伯勒25%的校内课程和75%的在线课程。
• 69学分的课程包括60学分的教学课程和至少9学分的dissertation-related课程。
学生可以从两个专业中选择。首先， P-12行政管理课程接受拥有硕士学位和L-5认证的申请人进入其36学分的一级课程。请注意，完成学业不会导致L-6认证或ED.S.学位。二级阶段有一系列总共30学分的核心课程，而三级阶段有一个9学分的论文课程。
其次，高等教育管理或教师领导课程不需要候选人的领导证书。
学生必须选择一个专业，因为入学和学位要求将取决于他们的具体选择。但是，作为录取过程的一部分，所有候选人都必须提交写作样本并接受面试。

常见问题
什么是教育领导力？
教育领导力是指直接影响中小学教育过程的决策和行动，甚至是在学院和大学。
他们的实践者可能参与管理决策，如教师招聘、预算准备和全校政策制定。然而，他们的主要作用是通过应用他们的领导技能来推进教育。
教育领导力课程侧重于以下领域：
• 教育机构的使命、愿景和目标的发展和实现；
• 在教师、学生和其他利益相关者中培养积极和进步的文化；
• 有效规划、实施和评估教育政策和实践；和
• 对变革型领导的强调部分是为了提高学术和其他绩效指标。

什么是教育管理？
教育行政是指教育环境中管理资源所必需的原则和实践。资源包括人力资源，如教师和非教学人员，以及可量化和不可量化的资产，如现金、财产和商誉。
专业和个人网络、社区参与和沟通过程被视为资产，因此必须得到良好管理。
典型的课程包括：
• 人力资源管理
• 教育环境中的资金，包括政策和做法
• 课程监督
• 教学监督
• 心理学和社会学作为与教育环境相关的研究领域
• 教育法律、政策和道德
• 领导力
可以说，学生们学习了什么让教育机构运转起来，什么会让它变得更好的细节。

它们有什么异同？
教育领导和管理课程要求学生完成顶点项目、论文研究、实习或实习。每个项目都不一样。一些大学可能只需要论文，而不是实习。
全日制注册的学生也可能需要三到四年的时间才能完成这些课程，如果是非全日制的，则需要更长的时间。请注意，许多大学对完成所有学术要求有六年的上限。
虽然每个课程都有其独特的要求，特别是在特定的研究生GPA和GRE分数方面，但这些课程有以下共同的方面：
• 具有令人满意的GPA的相关硕士学位（学院和大学之间有所不同）
• 令人满意的GRE分数
• 一份包含相关工作经验详细信息的专业简历
• 个人随笔
• 推荐信
• 填妥的申请表
选择性学院和大学还会进行面试或一系列面试，以确定每位候选人是否适合并致力于该计划。
当然，每个项目都有独特的课程。事实上，教育领导项目的课程将与教育管理项目有不同的重点。
可以这样想：教育管理涉及更科学的方法，强调标准化和衡量。教育领导更像是一门艺术，专注于创造想法、激励人们和展望未来。

你将来可以在这些项目中担任什么角色？
你可以承担的具体角色将取决于获得的博士学位类型。教育管理专业的毕业生更适合教授、校长、助理校长和地区主管的角色。
教育领导力专业的毕业生将发现担任首席学习官、大学校长和学术院长是他们的专长。

什么最适合我？
问自己这些问题，以确定最适合您当前的需求和未来的抱负！
• 你想在教育系统中扮演什么角色？如果你想直接参与学校管理，那就去攻读行政学位。如果你正在寻找更高的领导职位，请选择领导轨道。
• 你的强项是实践还是研究？如果是实践，那么教育博士是你最好的选择。如果是研究或终身教授职位，那就去读博士。
在选择研究生课程之前，一定要考虑课程及其描述、学习成果和研究生成果。
学费和其他财务成本可能是你首先考虑的，但也要考虑论文和实习要求。这些不仅需要财务承诺，还需要大量的时间和精力。

获得教育领导与管理博士学位的优势是什么？
• 发展高级领导技能——获得教育领导和管理博士学位将使学生具备有效管理和领导复杂教育组织所需的领导和管理技能。
• 提高分析能力——学生将获得高级的批判性思维和分析推理技能，这些技能可以应用于各种不同的专业环境。
• 追求更高层次的职业——教育领导和管理博士学位可以帮助学生在教育组织中追求更高层次的领导职位，如主管和其他高层管理角色。
• 增加收入潜力——那些成功完成教育领导和管理博士学位的人可以享受更大的工资前景，因为他们在项目中获得了高等教育和技能。
• 特化领域-学生将有机会专攻一个领域，如高等教育、组织领导、课程开发或其他与教育管理相关的感兴趣的领域。
关键收获：博士学位级别的教育领导力课程旨在提高现有技能，并为毕业生在学术界的领导角色做好准备；在线教育领导力（在线EDD-如果可用）学位课程是忙碌的学生在全职工作的同时赢得荣誉的好方法；教育领导学位提供政府机构、专业心理学、学校主管、教育专家、执行董事、组织领导、项目总监等职业选择，例如在非营利组织从事有意义的工作；教育领导力学位值得吗？是的！成功完成教育学位将确保有利可图的生活，以及知道自己在他人教育中发挥了至关重要的作用后的个人满足感。