拥有硕士学位、教学执照和任何特化经验的教育专业人士应该考虑攻读课程与教学博士学位。作为高等教育的最终学位，博士学位提供了通往行业高级角色的途径，那些拥有课程和教学博士学位的人平均挣的钱比同一部门的硕士学位的人多。这些专家可以在中学后课程和教学部门工作，为整个学校系统和地区创建和实施课程计划。他们还可以承担监督、行政和教育领导职责（2025年最受欢迎的15个课程教学博士（教育学博士）学位课程：在职博士）。
课程教学博士学位项目概览：课程和教学博士学位研究生教育项目，使在职教师能够在教育部门发挥领导作用。博士生了解教育过程的课程、教学和评估方面。
毕业生将具备教育研究和趋势、教育技术、课程和教学设计、项目实施和评估以及初级和职业教师专业发展方面的能力。
最好的在线课程和教学博士因其出色的功能而进入我们的名单！我们的每个选择都符合以下标准：
• 提供混合课程，为博士生和候选人提供最大的学术追求灵活性，
• 以学术严谨的课程为特色，包括关于课程开发、设计、实施和评估的高级材料，
• 在课程和教学领域提供了一些网络和合作机会，
• 聘请在课程和教学领域具有多年专业知识的教职员工，
• 由几个致力于学生成功的学生服务组成，
• 提供多种经济援助机会，如赠款、助学金、贷款和资助机会，
• 与区域和方案认证机构保持良好的信誉。

排名前15名课程与教学博士学位课程
1、利伯蒂大学课程与教学博士
作为在线课程的先驱之一，自由大学提供学术严谨的在线课程和教学博士学位，使用与其校内课程相同的课程。博士课程的潜在学生将在优秀教师的指导下，通过探索60个学分的课程、教学核心和研究课程来释放他们的全部潜力。由于其8周的课程节奏加快，全日制学生应该有望在三年内完成博士学位。
这个在线课程和教学博士课程最适合想要圣经课程的博士生。该计划的特色课程包括例外问题和趋势、课程设计和开发研究、课程理论以及课程和教学问题和趋势。除了其在线课程，学生还可以参加致力于提高学生成绩和网络可能性的校园强化活动。
在你的职业中进行原创研究和推进知识体系的一个关键方法是完成论文。该计划的核心课程、课程和教学集中、研究课程和广泛的论文过程旨在培养能够评估和处理K12和高等教育困难的毕业生。学生可以学习教育管理技术，以及如何为学习者和导师创造一个支持性的学习环境。

2、堪萨斯州立大学课程与教学博士学位
堪萨斯州立大学为在其专业领域寻求能力的潜在学生提供课程和教学教育博士和博士学位。教育博士和博士都是终端学位，但训练重点不同。那些想专注于课程和教学研究和教学的人将被推荐到博士课程，而那些想专注于实践和领导力课程的人将被注册到教育博士课程。
EdD学生必须完成48个专业、3个先决条件、12个基础知识、12个研究、12个临床经验、16个博士研究和12个论文研究学分。另一方面，那些攻读博士课程的学生除了需要的其他学分外，还需要完成54个专业课程，12个临床经验课程除外。博士和EdD课程都要求学生完成为期至少12小时的监控笔试的所有组成部分。
不管博士生选择什么，他们仍然会接受强烈强调领导力、实践和当今影响K-12教育工作者的困难的教育训练。他们将以100%在线学习的形式学习，几乎没有可选的校园会议。申请人应持有所有研究生课程平均成绩为3.0或更高的硕士学位。

3、德州农工大学教育学课程及教学博士学位
想要在基于实践的博士课程和教学计划中学习的学生可以考虑申请德克萨斯A&M大学的博士课程。该课程和教学博士学位可以在线/混合学习形式完成，几乎没有校园会议和强度，包括网络活动。
在整个项目期间，学生必须参加反复的面对面定向。第一次面对面的要求将在项目春季学期前的第一个星期五举行，而其他面对面的要求将在学生的第二年和第三年进行。
作为略有选择性的博士学位之一，TAMU的教育发展项目要求申请人至少有五年的教学经验；这确保了未来的学生获得足够的专业经验来帮助他们识别教育系统中的问题。
学生将分组完成该项目要求的64学分课程，允许与同龄人和导师进行密切而频繁的互动。学生必须在夏季报名上课，以加快节奏学习，这样他们就可以在四年内完成课程和论文。由于其分组形式，博士生应该期望在系和大学的大力学术支持下通过候选人资格取得进步。

4、中佛罗里达大学课程和教学博士，EdD
凭借负担得起的州内和州外学费，UCF的在线教育课程和教学是有其他经济义务的学生最受欢迎的学位之一。除了每学分小时成本低之外，这个博士项目还为其在线博士生提供慷慨的联邦财政援助机会。
虽然学生在高等教育中处于较便宜的一边，但他们仍然可以期望接受一流的教育，并向杰出的教授学习，其中许多人已经为课程和教学领域做出了贡献。
要获得UCF的课程和教学学位，学生必须在硕士学位之外完成至少54个学分。课程包括18学分的核心课程、12学分的集中选修课和3学分的研究选修课。
课程作业将允许学生沉浸在与该领域相关的主题中，学习如何使用学习、发展和动机的理论和研究；识别和解决学习和动机问题；使用优秀的研究方法来提高知识和能力；项目评估的历史；项目评估的定性方法；以及管理人员和评估人员的角色。
除了以低廉和负担得起的成本提供高质量的学位课程外，UCF还以为其学生提供在线和校内支持服务而闻名。每个学生一查询在线博士学位就会得到招生教练的指导。一旦被录取，博士生将有一个个人成功教练来帮助他们平衡工作和家庭义务，直到毕业。

5、路易斯安那大学门罗分校教育课程及教学博士学位课程
想要攻读提供快速、加速课程以加快完成时间的博士学位的教育专业人士应该把路易斯安那州门罗大学的课程和教学教育放在他们名单的首位。ULM的课程和教学教育是在线的，而且灵活，学生可以在短短2年内毕业。这是最快、最灵活的在线博士学位之一，这要归功于它的加速八周课程，五年一次开始。
这个课程和教学在线博士学位的最大特点是，它接受具有各种教育背景和专业经验的学生，只要他们获得了硕士学位。如果他们渴望研究实践教育和教育理论中的复杂想法，即使是商业专业人士也可以报名参加该计划。
学生探索几门课程，如教育研究中的定性和定量方法、全球社会中的多样性教育和有效教学研究。这些课程的主要目标是让学生具备创建自己的课程、教学设计和学习系统所需的策略、能力和资源。
除了前面提到的课程之外，学生还有一个博士专业研讨会。这是他们将自己硕士水平的先前教育知识带入这门课并与同事讨论的机会。本节课的学生讨论他们以前的研究结果，以及他们如何与他们想在我们的项目中学习和研究的内容相关联。

6、西佛罗里达大学课程及教学教育博士课程学位
西佛罗里达大学为在职专业人士提供了另一个负担得起且灵活的在线课程和教学教育。这个在线博士学位是对教育学位感兴趣的学生最负担得起的课程之一。这也是最灵活的课程之一，允许学生通过在行政和领导力研究特化和课程和评估特化之间进行选择来修改他们的学位。
想要学习教育系统、变革理论、领导理论和职业道德的学生应该追求第一个特化。第二个特化是为公共和私营部门寻求专注于课程和评估设计、开发、评估和项目实施的申请人设计的。
但是不管选择哪种特化学生，他们仍然会得到一个让他们熟悉专业文献、当前教育问题、评估、数据驱动的决策和问责措施的课程。
学生必须完成教师委员会批准的论文和获得学位所需的课程。附加要求包括学生作品的电子作品集。教师委员会将在项目的中点和结束审查期间评估电子作品集。

7、佛罗里达大学课程及教学教育博士学位课程
佛罗里达大学提供广泛的在线课程和教学教育，专为那些希望将学习重点放在识别、检查和解决其环境中与实践相关的紧急问题上的专业人士而设计。该计划不适合希望在中学后机构或其他环境中担任研究人员的学生。要毕业，学生必须完成至少90个学分并成功捍卫他们的博士论文。
这个在线教育博士项目要求学生分组，在线课程通常持续16周。每个学生在进入候选阶段之前都必须通过资格考试。考试的书面部分包括三个部分：简短的简历陈述、观点转变论文和顶点项目提案。
学生将有导师和学术顾问来计划他们的课程，并能够在四年内毕业。除了在线会议和讲座，学生还必须参加一些校园内的面对面活动，包括持续一周的佛罗里达大学暑期学院和持续一整天的口语资格考试和论文答辩。

8、弗吉尼亚大学课程及教学教育博士学位课程
拥有硕士学位和至少四年全职教学经验的专业教育工作者可以有资格获得弗吉尼亚大学的课程和教学教育文凭。与其他学生必须全日制注册的课程和教学计划不同，这个在线计划允许学生兼职完成课程作业，使他们有资格获得更灵活的学习。
获得学位需要72个学分，其中包括核心、集中和研究课程。UVA的课程和教学教育可以在线完成，没有校内居住限制。
学生受益于不同教职员工的教学课程和对该领域的个人见解。除了获得实践教师的支持，学生还可以期待完全定制的课程来满足他们的专业目标和需求。
除了学习课程和教学之外，学生还将探索教学设计和技术、英语作为第二语言、教学设计和技术、天才教育以及社会和情感学习等主题。学生将在整个课程中将学术、理论和实践理解与个人实践和自我反思相结合。
学生必须通过实地研究、导师监督、协作小组工作、各种技术以及批判性思维、知识和研究来创建实践工作的作品集。毕业时，这些作品集在申请教育高级职位时是有益的。

9、奥尔巴尼大学课程与教学博士学位课程
奥尔巴尼大学的在线课程与教学博士项目是为那些希望增加对教育理论研究深度并利用严格的科学创造新的教学理论的教育工作者设计的。这是一个63学分的极小点博士学位，要求学生坚持在考虑先验知识、重点领域和职业目标的部门顾问的帮助下制定的课程计划。
课程将为学生成为中学后教育管理人员和教授、学术研究人员以及在中小学、继续和社区教育设施以及训练部门的课程和教学中发挥领导作用做好准备。
博士生也可以在其他部门注册一些相关的研究相关课程，以扩展他们的知识和研究技能。这样做的人将得到顾问的全力支持和指导，帮助他们选择特定的课程，同时牢记具有不同传统的知识和在特定实践中工作的能力的双重目标。
除了课程和教学课程以及选修课之外，全日制注册的学生不需要完成该项目的居住要求。没有其他义务，全日制学习使学生能够快速满足博士学位要求，并保持与系教师和更大的大学社区的参与。学生可以参与学术调查，并与教师一起从事重要的研究项目。

10、瓦尔登大学课程、教学、评估和评估博士
瓦尔登大学以提供数百个在线本科生和研究生课程而闻名，包括一个专注于课程、教学、评估和评估的教育学博士学位。这个博士项目的一些最佳特点是它的学生服务，包括一个可访问的资源指南、地图和跟踪里程碑，以及没有每周目标的异步课程。
另一个有用的资源是它的共享仪表板，学生可以在其中让每个人，包括学生和教师，了解他们的进步。仪表板功能还帮助学生创建计划、目标和时间表的清单。
虽然瓦尔登提供学术上严格的博士学位，但这一课程、教学、评估和评估计划是一个“非许可”轨道。这意味着该学位最适合拥有教育工作者执照的申请人，他们希望利用正在进行的研究来实现积极的教育变革，提高学生和学校的表现。此外，该计划还提供课程，通过课程和评估设计、修改和评估的系统方法来提高学生的研究知识和技能。
学生将学习深入的项目评估、战略规划、课程映射以及系统、技术和课程审计。虽然核心课程可以通过在线学习完成，但在线学生必须访问校园进行四次博士实习。通过这些实习，学生可以创建基于证据的行动计划来增强教育应用，并为实现重大而持久的社会变革提供机会。

11、美国教育学院课程及教学教育博士学位课程
美国教育学院为拥有硕士学位的在职专业人士提供负担得起且灵活的课程和教学在线学位课程。这个在线博士课程的学生将获得一个综合课程，该课程将课程和教学内容整合到一个专门领域，并选择第二个特化，以支持他们的职业抱负。学生将在整个课程材料中进行学术研究，以支持他们的最终论文。
这个课程和教学博士项目提供12个专业：幼儿教育、公共和非营利领导力、STEM教育、第二语言教学、健康和福利等等。所有专业都致力于学生的表现，促进循证学习、基于应用的问题解决和领导力发展。此外，该项目提供了基于研究的技术的实际应用，以促进学生在以课程和教学为中心的行业中的发展。
该学位的重点是利用理论基础和当前的现实世界实践来帮助创建满足不同学习者需求的相关课程。完成课程和教学博士学位课程要求的学生将发展使用与各种专业环境中的当代教育需求相关的尖端课程和教学技术所需的知识和技能。

12、俄亥俄大学课程与教学博士学位
俄亥俄大学的课程与教学博士课程提供在线和校内课程，帮助在职教育专业人士追求申请领导和行政职位的目标。课程可以通过在线学习完成，并结合简短的校园暑期实习，如果学生要全日制注册，可以在4-5年内完成；兼职注册可能需要长达7年的时间。该计划包括涵盖课程理论、教学设计、教育研究方法和教育领导力等主题的核心课程。
俄亥俄州的博士课程提供了多种特化选择，因此学生可以根据自己的兴趣和职业抱负定制他们的教育。可用的专业包括幼儿教育、阅读教育、科学教育、社会研究教育和数学教育。其他领域的特化可能基于博士教师的专业知识。所有获得课程和教学博士学位的学生都必须成功完成论文，并展示他们在共同核心能力方面的知识和能力。
为了帮助学生进一步为该领域做准备，每个人都将通过从头到尾的各种学术咨询会议获得完成课程的指导和支持。他们还将获得帮助，使用适合在专业期刊上发表演讲和出版物的定量和/或定性研究的方法和设计进行独立的教育研究。

13、南卡罗来纳大学教育发展与课程研究创新博士
南卡罗来纳大学教育实践与创新教育发展中心提供独特的课程研究集中，提供课程作业，让教育工作者对不同社区的社会正义有透彻的了解和理解。博士课程可以100%在线完成，没有校园居住要求。
虽然学生注册了异步课程，但他们仍然可以期待通过大学忠诚的学生服务团队得到教师顾问的全力支持。作为一个接受国际学生的博士项目，学生可以期待成为一个多样化、充满活力和互联的在线学习社区的一部分。
该在线课程将为学生提供课程，使他们成为课程专家，这些课程使用公平框架来识别和解决各种学术环境中与实践相关的问题。卡内基项目-教育博士联盟指导课程。该计划的课程包括多样性和课程的高级研究、种族和民族多样性和课程、学校和社区的性别多样性以及教育研究的原则和应用。
完成所需的核心、集中和同源课程后，博士生将进入候选资格，并继续研究教育环境中实践的潜在问题。研究课程结束后，学生将撰写一篇实践论文，专门鼓励教育工作者参与识别和解决有关P-20+教育问题的问题。

14、新墨西哥州立大学课程与教学博士学位
新墨西哥州立大学提供课程和教学博士学位课程，允许学生在面对面和在线形式之间做出决定。想要方便和灵活的学生可以以同样的校内学术严谨性学习在线课程。除了15个学分的校内课程外，在线学生可以100%在线完成剩余的课程。
该计划的一些课程包括多样化社会的课程、教育、技术、社会和教育中的社会正义问题以及民主社区的课程调解。完成必修课程后，学生将报名参加论文研究/写作课程，这将帮助他们开展原创研究并撰写博士论文。研究/写作课程为学生提供完成研究并成功创作优秀论文所需的指导、辅导和材料。
全日制学生可以在4年内完成该项目所需的课程，而非全日制学生最多可以在6年内完成该项目。那些不能在分配的6年内完成该项目的人可以申请延长他们获得学位的时间。

15、哥伦布州立大学教育学课程及教学博士学位课程
哥伦布州立大学教育与健康专业学院提供广泛的课程和领导力在线教育，专为希望提高课程和教学、教育领导力和高等教育管理知识的专业人士而设计。
该计划旨在培养能够识别不同人口统计数据中学生需求的教育工作者，分析或调查这些需求，并通过实证研究制定方法或政策来满足这些需求。该计划可以在线/混合学习形式完成。
课程和教学轨道的学生将专注于为他们准备P-12教育角色的课程。这个63学分的博士课程采用队列方法，要求学生参加同步和异步的在线训练课程。EDCI轨道的学生在完成专业课程轨道和佐治亚课程和教学教育者认证评估后，可以添加课程和教学认证。
成功完成该计划后，毕业生可以进入学校管理人员和其他教育领导职位。

课程的重要性
为实现特定学习目标和目的而规划的教育经验、信息和活动被称为“课程”课程的目的是支持学生实现各种学术目标和学习成果。
此外，课程概述了学生在整个学术生涯中预期获得的知识、能力和态度。教育机构可以通过将课程与预期的学习目标相协调来促进关键信息和能力的发展。
一个强有力和精心规划的课程为规划和安排学习活动提供了一个结构。在特定的教育环境中，它描述了学生应该学习的课程以及他们应该发展的技能和信息。教师利用课程作为指南，涵盖必要的材料，并提供令人信服的进步教学。
课程专家负责考虑不同学生群体的要求、兴趣和历史。课程开发涉及选择合适的教材、资源和方法。精心设计的课程包括教学方法和教学策略，并得到研究的支持，以改善教学和学习。它激发有效的教学策略，促进学生积极参与，并发展分析和解决问题的能力。

什么是课程与教学博士学位？
课程和教学博士学位是教育项目的一个子领域，是提供课程开发、教学设计和教育领导力方面的高级训练和知识的最终学位。这个学位级别是为寻求提高他们在影响教育实践和促进不同学术水平的成功教学和学习方面的知识和能力的教育者、课程专家、教学设计者和管理人员策划的。
获得课程和教学博士学位为各种教育领导职位打开了大门，如大学行政人员、中小学行政人员和教学协调员。毕业生也可以为影响教育政策的团体工作。
该国劳工统计局报告称，教育和训练行业正以7%的年增长率扩张。中学后教学领域预计将在2021年至2031年间增长12%。
寻求课程和教学博士学位的学生有两个项目选择：教育博士（EdD）和哲学博士（PhD）。人们普遍认为博士学位比EdD好，但这两个学位都不高于另一个。学生的最佳学位取决于他们追求博士学位的目标和目的。这两个学位在教学、研究和教育政策上都受到尊重。这两个项目之间唯一的区别是它们的重点。
博士学位持有者通常从事研究人员或学术界工作，而教育博士学位持有者通常从事校长、学校管理人员或课程设计师的职业。此外，虽然教育博士的期末研究检查了问题的解决方案，但博士学位论文通常侧重于新研究。
由于技术进步和社会需求，一些学院和大学现在提供在线或基于网络的课程和教学博士学位。在线博士学位为学生提供了更灵活的日程安排，允许他们同时工作和学习。在线学位在个人开支方面也可以更便宜，如交通、住宿和食物，因为你不必每天去校园上课。
课程与教学博士在线课程遵循与其校内课程相同的课程。这意味着在线注册的学生将拥有与校园毕业生相同的职业机会。
一些在线博士课程可能要求学生完成一些校内停留或强化课程。校内课程旨在让学生与同龄人和教授一起工作并建立网络。一些校内课程通常被要求进行研究报告和博士研讨会。

课程与教学博士课程的通识课程
评估和测试构建：本课程的主要主题是在教育环境中创建、管理和执行测试和评估所使用的原则、程序和方法。它还讨论了创建可靠和合法的考试，准确评估学生的学业进步。
临床经验/监督实践教学经验：它允许学生在真实的教育环境中运用他们的知识和能力，并专注于通过真实世界的经验、观察和反思来提高学习的有效性。

课程争议：这研究了许多与在课堂上创建和使用课程有关的讨论、争议和困难。它着眼于影响课程选择的各种观点、哲学和意识形态，并调查了教育工作者辩论内容选择、教学策略和教育目标等话题时展开的辩论。
文化进程、社会和情感发展：在这个主题中，学生调查文化因素如何影响人们的社会和情感发展。他们研究文化价值观、信仰、习俗和实践如何影响社会互动、情感表达和身份创造。

话语分析：本课程探讨语言如何塑造社会关系、协商权力动态和创造意义。理解言语如何影响和反映社会、文化和沟通的政治方面是本研究的核心。
教育政策和法律：完成本课程的学生将更好地理解影响教育机构的法律和政策框架，特别强调这些框架如何影响课程、教学、学生权利和整体学术治理。它检查了许多市政、州和联邦法律、规则和控制教育机构的政策。

教育伦理与公平：本课程探讨指导教育实践和政策的道德原则、价值观和道德框架，同时关注教育环境中的平等和社会正义问题。
教育性别问题：本课程研究性别与教育之间的关系，特别是性别如何影响教育机会、经历和结果。它试图促进性别平等，提高性别意识，并创造包容性的学习环境。

教学理论与趋势：本课程探讨基本思想和当代教学技术以及教学设计，它帮助学生理解指导有效教学实践的框架和原则。它研究了教育界的最新发展和趋势，同时研究了各种教学理论、方法和方法。
学习与认知：本课程探讨人类学习和认知的心理机制和思想。本课程涵盖了许多理论、模型和研究结果，让学生更深入地掌握学习过程和认知功能。

课程和教学在线博士课程的重点
教学设计与技术：这种集中培养学生在以技术为基础的教育和学习中处于领先地位。技术学生最好追求这种集中。这种课程和教学集中的课程为学生提供了在课堂上实施最新技术的知识，以及能够提供最大学习成果的研究技术。
高等教育教学：考虑专注于高等教育教学，以提高您在高等教育课程教学中的能力。在线教学的设计和实施是这一集中的主要主题，以及高等教育中的领导力。学生获得高级解决问题的能力，学习如何在他们的职业中进行研究，以及如何为校园和在线大学项目创建课程。

城市与多元文化教育：这一重点使学生有能力在教育机构创建符合文化要求的课程和促进社会正义，旨在帮助毕业生成为教育中社会公平和多样性的领导者。
学习与发展：为了提高学生的学习成果，该专业的学位候选人研究最新的教育理念和研究。毕业生可以在教育机构从事学术、研究和行政工作。

常见问题
课程与教学博士学位能做什么？
课程和教学博士学位可以在中学后教学、学术研究、教育管理、课程设计和学校领导方面工作。

课程与教学博士学位值得吗？
对于那些希望与所有年龄段的学生一起工作并希望投入几年时间进行紧张学习的人来说，课程和教学博士学位是一项极好的投资。

在线课程和教学学位课程的长度是多少？
您的日程安排和注册状态决定了您获得博士学位需要多长时间。大多数学生在三到四年内完成课程与教学博士课程。
关键收获：课程与教学在线医生促进对教育理论、文化敏感性和课程开发学习评估方法的理解；它向儿童发展、伦理、心理学和教育法主题开放；教育文凭更适合那些想成为行政人员的人，而博士学位是那些想在中学后机构教书的人的最佳选择。