2026年可以在职攻读的14个教育管理博士学位课程
教育管理者在高等教育领域扮演着非常重要的角色。这些专业人士监督教师，确保一切顺利进行。根据劳工统计局的数据，到2033年，就业预计将增长3%。拥有硕士学位使你有资格成为幼儿园到中学的教育管理者。然而，如果你想在学院和大学等中学后机构工作，你通常需要博士学位（2026年可以在职攻读的14个教育管理博士学位课程）。
获得博士学位的最佳方式之一是在职。这种学习模态为高等教育提供了一种灵活的方法，通常允许您在学习的同时工作。在本文中，我们将介绍15个最佳教育管理在职博士项目。
教育管理博士课程概览：教育管理博士课程是为希望使用理论框架研究与教育领导力相关主题的专业人士设计的，它整合了帮助博士生在国家机构、高等教育机构、学院和大学以及进行研究或分析公共政策的办公室或部门追求教育领导职位的课程。
教育管理博士学位强调定量和定性的研究方法。
我们名单上的每个在职教育管理博士课程都在以下学术品质方面脱颖而出：
• 提供促进协作的部分在职课程和在职活动，
• 整合教育管理博士课程，提高学生的判断、分析和解决问题的能力，
• 为在职学生提供以从业者为中心的计划，该计划使用现实世界的场景为他们担任高等教育领导职位做准备，
• 提供各种专业，允许学生定制他们的博士学位，并根据特定职业调整训练，
• 要求研究生完成严格的课程、考试、研究和论文，以显示熟练程度，并确保他们为该领域做好准备，
• 允许在职博士生和候选人向同样杰出的校内教师和专家学习，
• 这可能包括实习或实习，让学生获得现实世界的经验，
• 持有美国学术认证机构的适当认证，以及行业组织的认可。
14个教育管理领域的在职博士课程
1、俄克拉荷马大学教育管理学博士
俄克拉荷马大学提供最灵活的教育管理在职EdD之一。在职学生将从OU的Jeannine Rainbolt教育学院的相同校内教师那里学习。
该计划通过向学生传授当前教育中的挑战，帮助他们在职业生涯和领导角色中取得进步。它使他们准备好领导变革，并使他们具备在教育组织中做出持久改进的技能。
特点
• 它提供滚动录取。
• 这是一个54小时的项目，可以在36个月内完成。
• 该课程强烈强调在小组中培养关系、参加网络活动和项目合作。
• 该项目提供两条轨道——PK-12教育领导力和高等教育领导力。
• 每周五举行每月咖啡聊天，以建立关系和网络。
• 第三年的学习以一篇由教育工作者准备认证委员会（CAEP）批准的实用论文而告终。
入学要求
• 获认可院校授予硕士学位
• 实践目的陈述的一个时代问题
• 当前简历
• 正式大学成绩单
2、瓦尔登大学教育管理与领导力教育博士
K12的管理者如果想在改变他们的教育组织方面变得更有影响力，可以考虑瓦尔登大学的EdD，它专注于教育管理和领导力。这个项目的最大特点是它的8年最长时间框架。
这允许学生继续参加论文/博士研究课程，直到他们的顶点项目完成并被接受。学生也可以申请延长8年的最长时间框架。
特点
• 这个在职课程可以在两到八年内完成。
• 学生必须完成64个学分才能获得教育管理和领导力博士学位。
• 包括基础、研究、特化和博士学位。
• 学生探索引领教育的未来、研究理论、设计和方法、定量和定性推理和分析课程等。
• 学生必须在第三学期结束前满足一项居住要求。
• 根据该大学的说法，EdD高级住院医师也对国际学生开放，这使得学生平均提前六个月完成学位。
入学要求
• 硕士学位或教育专家学位
• 25个四分之一学分或15个学期学分
• 有效的主要许可或资格
• 三年以上行政工作经验
3、内布拉斯加大学奥马哈分校教育管理教育博士
具有学校领导教育和专业背景的研究生级专业人员可以有资格获得内布拉斯加大学奥马哈分校教育管理在职教育发展。大多数学生可以转移以前的研究生学分，这减少了获得博士学位所需的学分数量。
除了提供一流的在职教育管理博士学位，UNO还提供多项致力于学生成功的学生服务。在职学生可以使用学校的多项校园服务，如学术咨询、经济援助和社交机会。
特点
• 它是100%在职的，没有校园要求。
• 学生必须完成96个学期的博士课程。
• 课程包括博士研讨会、研究课程、选修课和论文学时，可以在3到5年的非全日制学习中完成。
• 课程包括文化和学校教育背景研讨会、教育研究高级研讨会、教育领导力专题研究和定性研究方法。
• 学生必须完成一篇论文，以提高他们在教育管理方面的知识，发展他们的研究技能。
入学要求
• 教育学硕士学位或教育专家学位
• 当前的行政证书
4、堪萨斯大学教育管理教育博士
教育专业人士寻求在幼儿园12年级学区获得更高级别职位的证书和资格，可以申请堪萨斯大学在职提供的教育管理教育发展项目。学生将向他们所在学科的世界级教师学习。
该计划的课程为学生提供有效教学领导的基础知识和教育政策制定。毕业生将能够满足州学区级行政部门的州许可证背书要求。
特点
• 该项目的课程包括研究技术、实地实习和论文，所有这些都可以在3到4年内完成。
• 秋季和春季的课程计划为期16周。
• 学生在学习中不断进步，允许学生与具有不同背景、专业经验和环境的教师和同龄人接触并向他们学习。
• 学生应期望每学期四个星期六访问校园进行面对面的班会；根据课程的不同，暑期课程在两个为期四周的街区内面对面和在职举行。
入学要求
• 正式成绩单
• 履历/简历
• 硕士学位，EdS学位，或GPA至少为3.65的认可机构的同等学历
5、鲍尔州立大学教育管理与监督教育博士学位
鲍尔州立大学的教育管理和监督在职教育发展是为印第安纳州寻求证书以获得督学执照的专业人士设计的。该计划旨在培训教师担任K-12学校系统、高等院校和其他教育组织的高级行政职位。
除了在教育管理领域提供广泛的在职EdD外，Ball State还以为在职学生提供慷慨的研究生助理机会而闻名。
尽管机会有限，但合格的学生将有机会获得竞争性的博士助学金，免除学费、研究生课程费和州外费用。
特点
• 这是一个90学分的CAEP认证的学位课程。
• 它整合了提高学生教育领导、管理、监督和研究技能的课程。
• 课程包括教育与心理学研究方法学、方差分析、教育中的民族志研究、教育管理高级政治研讨会（政治与教育）、课程开发原则与程序。
• 学生必须完成教育、多元文化、研究、论文和建立在硕士学位知识基础上的课程。
入学要求
• 教育学硕士学位（GPA极小点）
• 简历或履历
• 推荐信
• 目的声明
6、宾夕法尼亚西部大学教育管理与领导力博士学位
PenWest的全球在职校园为寻求高级知识的经验丰富的教育专业人士提供在职教育管理和领导力博士学位课程。
它获得了教育领导制宪委员会的国家认可，宾夕法尼亚州教育部的批准，以及教育工作者准备认证委员会的认证。
特点
• 该计划为希望按照自己的节奏获得学位的人提供异步在职课程交付。
• 在职学生将从同一个宾夕法尼亚大学校内教师那里学习，因为他们遍历了关键的领导力和运营管理概念。
• 课程探讨各种主题，包括综合规划和政策分析、公共关系和营销的地区领导、金融的地区领导以及教育设施和技术。
• 学生必须完成教育管理领导力顶点课程。
• 在职学生必须通过可选的主管资格证书进行实习。
入学要求
• 教育或相关领域硕士学位，GPA为3.50或更高
• 正式成绩单
• 两封目前的推荐信
• 所有证书的复印件
• 当前简历或简历
• 职业目标和学位目标的陈述
7、福特汉姆大学教育领导、管理和政策
福特汉姆大学提供教育领导力、管理和政策方面最好的在职教育发展课程之一。该计划旨在满足希望发展教育机构高级管理职位的能力和知识的在职专业人士的需求。它致力于通过提供符合最佳学术标准的课程来促进学生的成功和各级高等教育的发展。
特点
• 这是一个50学分的学位课程，可以在三年的非全日制学习中完成。
• 课程包括政策和宣传、领导教学和学习、参与和转变学校、地区和社区，以及教育领导和组织变革。
• 由于其队列和小型班级，提供互动学习体验。
• 注重培养学生的倡导和研究技能，这是教育政策改革中最关键的两种能力。
• 学生必须参观西哈里森校区两次才能完成两次浸入式学习。
• 提供了大量的社交机会。
入学要求
• 所有本科和研究生课程的正式成绩单
• 极小点3.0本科GPA和3.5研究生GPA
• 两封推荐信
• 申请
• 个人陈述
• 简历或简历
• MAT或GRE考试成绩（可选）
• 70美元申请费
8、南密西西比大学教育管理博士学位
南密西西比大学的在职教育管理博士学位获得了CAEP的认可。它旨在为教育工作者提供成为学院和大学行政人员或其他教育机构所需的能力。
未来的学生应该明白，项目中的学生是分组学习的，这意味着他们将一起学习课程；没有异步课程。
特点
• 这是一个54学分的项目，可以在三年内完成。
• 它需要全职投入。
• 不要求论文。但是，学生必须完成研讨会并满足顶点要求。
• 特色课程包括技术管理方法、P-12教育政策导论、教育研究：解释和应用以及高级教学监督。
• 具有竞争性录取过程。
入学要求
• 教育硕士学位，平均成绩极小点
• GRE、SLLA、Praxis II或其他可接受的分数高
• 目的声明
• 简历/摘要
• 三封推荐信
• 当前教师执照复印件
• 至少三年的教学经验
9、印第安纳州立大学学校管理博士
印第安纳州立大学提供适合在职专业人士需求的学校管理博士学位；它可以以在职/混合学习形式完成。该计划最适合那些希望专注于管理有利于学生和教师的学校或教育系统的在职学习者。
该课程侧重于通过统计和政策分析课程提高学生对细节的关注。
特点
• 学生在连续五个学期、五个学期和一个暑期课程中，将与他们的同龄人一起获得学位。
• 每个秋季学期都有10-12名新学生开始。
• 虽然有些课程是在职的，但学生必须参加为期四天的暑期课程来满足校园要求。
• 该项目必须在注册后九年内完成，并在获得学位候选人资格后六年内完成。
• 课程样本包括教育管理中的人际关系、高等教育中的探究以及高级领导理论、治理和对外关系。
入学要求
• 教育专家或教育硕士学位
• 简历/简历
• 三封推荐信
• 个人叙事
• 正式成绩单
10、佛罗里达大学领导教育管理博士学位
想要在灵活的学习环境中学习，同时仍然能够与同龄人和教师进行即时和直接互动的学生可以考虑佛罗里达大学的在职教育管理领导力学位课程。
UFL的EdD项目使用一种在职学习形式，将异步课程内容与每学期同步的在职周末会议相结合，以便同行和专家之间进行实时互动。然而，这个博士项目不是一个主要的准备项目。
特点
• 学生分组学习，每学期提前上课，由三个学期共六个学分组成，允许学生报两个班。
• 平均完成时间为四年；学生可以通过长达六年的兼职在职学习完成该计划。
• 它的师生比例为15:1。
• 招生竞争非常激烈；建议未来的学生尽早申请（至少在注册期前两个月）。
入学要求
• 教育学硕士学位或最终学位，极小点的本科GPA 3.0
• 研究生的GPA和GRE分数在口语和数学部分都很高。
• 面对面的采访
• 一篇学术论文，展示他们的潜力和目前对研究生写作的掌握。
11、东卡罗莱纳大学教育行政与监督教育
东卡罗来纳大学的教育管理和监督在职EdS最适合寻找教育领导力在职课程的博士生，无需校内访问。
特点
• 该计划提供两种专业：
• 督学集中：专注于为地区一级教育中的领导角色做准备，并将有地区服务领导项目和实习。
• 双语沉浸式管理集中：专注于精通如何指导一个语言越来越多样化的学生群体。
• 无论学生追求哪种集中，他们都将在当地学校系统中研究项目制学习，获得实践经验和专业知识。
入学要求
• 教育相关领域的硕士学位
• 教育领导和监督经验。
12、五车二大学教育管理领导力博士
五车二大学的教育管理领导力在职博士是美国顶级的教育领导力项目，以低且负担得起的学费提供灵活且自定进度的在职课程。
这个教育领导力在职博士学位课程提供了一个课程，可以培养学生的决策技能和能力，以利用行政创新领导学校。
毕业生将准备从地方、地区或州一级的行政观点指导教育，结合专业课程、实习和论文。
特点
• 这个项目总共需要92个四分之一学分
• 课程包括教育原则管理、对教育机构的财政支持、教育多样化学生以及教师评估和监督。
• 需要由忠诚的教师和丰富的在职资源支持的论文。
• 重点训练学生参加校长和主管职位的执照考试。
• 包括完成320小时的监督现场实习经历。
• 学生还必须完成最终作品集和经验日志。
入学要求
• 三年特许教学经验
• 在4.0等级中GPA极小点为3.0或更高的硕士学位
13、利伯蒂大学教育领导力博士
自由大学的高等教育管理博士提供教育领导力专业。毕业生将有资格在各种环境中担任行政职务，包括学院、大学、企业或政府。
博士生将能够展示对高等教育机构管理、治理和领导力的历史和哲学影响的理解。
特点
• 这是一个60小时、100%的在职课程，为期8周。
• 该课程使学生具备圣经世界观，在决定教育系统政策、目标和目的的未来方向方面发挥作用。
• 它将理论知识与实践技能融为一体。
• 该项目的课程将帮助毕业生评估、综合和解释高等教育研究，并应用理论和模型来创建和领导有效的高等教育组织。
• 特色课程包括教育工作者的组织分析和问题解决、冲突解决和政策分析。
• 完成核心课程后，学生将完成他们的论文。
• 该在职课程提供高级教育统计、定量和定性研究方法以及论文文献综述方面的研究课程。
入学要求
• 正式大学成绩单
• 硕士学位，平均成绩3.0
14、南拿撒勒大学行政与领导力教育博士
管理和领导力教育博士是南拿撒勒大学的第一个博士课程。虽然相对较新，但该博士课程于2019年春季推出，已证明其优势被列为最佳教育领导力博士课程之一。
这个在职EdD包含一个论文过程，推动学生成为有能力的教育领导者，推进他们的研究领域并推动重大变革。
自项目启动以来，新加坡国立大学增加了更多的论文主任，以保持有利和可管理的学生与主任比例。在整个研究过程中，教师与学生互动，并为他们提供个性化的指导和建议。
特点
• 这是一个57学分的项目，可以100%在职完成。
• 这是一个为期32个月的在职课程，以队列学习方式移动。
• 将基督教融入课程，要求学生完成仆人领导课程。
• 让学生具备强烈的圣经和世界观观点，以及他们如何管理股东、公民和学生的工作场所。
• 允许学生一次专注于一门课程，以确保真正掌握。
• 课程包括技术和管理、法律和政策、远见领导和定量研究。
入学要求
• 硕士学位或同等课程的33个研究生小时，平均成绩为3.25
• 完成研究生申请
• 正式成绩单
• 两封推荐信
• 履历或简历
• 一个写作样本
教育管理学位概览
教育管理学位使毕业生具备在学院、大学、学区和学校等学术机构担任领导职务所需的信息和能力。教育管理课程的主要主题是教育领导、行政、政策和管理的理念、理念和实践。
博士学位是了解高级专业的最终学位，这些专业具有该职位所需的特定训练。为了帮助学生定制他们的课程并获得针对他们特定兴趣领域的必要训练，一些教育管理在职博士学位提供专业/专业，如学校主管、高等教育管理人员和教育决策者。
研究生在其专业领域注册核心课程和选修课，并通常在博士学位期间通过严格的考试以显示熟练程度。博士候选人通常在完成学业后进行研究和/或准备论文。
实习或实习是EdD计划的常见组成部分，可帮助学生获得实际经验。
教育管理中的在职博士使用相同的校园课程。在职学位毕业生将拥有与实体项目毕业生相同的职业机会。他们可以担任K-12级别的主管和校长。他们可以选择担任高等教育的管理员或从事研究事业。
教育管理学位课程在职博士的常见课程
教育管理博士侧重于为学生提供所需的教育领导、管理、研究和政策知识。教育管理教育博士和博士课程的课程会有所不同。
以下是在职教育管理课程中博士学位中最常见的几个学科领域。
课程开发与评估：本课程探讨创建、开发和评估课程的方法。它涉及课程模式、教学技巧、评估程序以及课程与学术标准和目标的整合。
数据分析和决策：完成本课程的学生可以收集、评估和理解数据以做出明智的决策。它涉及统计分析、研究技术、数据驱动的决策以及数据应用以提高教育成果。
教育政策和法律：本课程研究影响教育机构的教育法律、规则和政策。管理教育的立法、公平、问责制以及教育行政的法律义务和权利是它涵盖的一些主题
道德领导与职业道德：本课程探讨教育领导者必须做出的道德问题和选择。它讨论了道德推理、职业道德、道德框架和道德管理者在教育中的职责。
领导力理论与实践：本课程探讨领导理论以及如何在教育环境中使用它们。它涉及道德领导、决策、沟通和领导风格。
组织管理与变革：本课程的主要主题包括教育环境中的组织管理原则和技术，如战略规划、预算编制、资源分配、人事管理和变革管理。
教育研究方法：本课程概述了教育研究的流行研究方法。它涵盖了数据收集方法、研究设计、定量和定性研究方法以及数据分析。
论文研究：学生通常完成一个实质性的研究项目，比如论文，作为项目的顶点。这需要进行原创研究、分析数据和提出学术结论。
教育管理的常见专业
学生可以经常专注于教育管理博士课程中感兴趣的特定子领域。通过特化，学生可以拓宽他们在教育领导特定领域的知识和熟练程度。
虽然并非所有学校都提供专业，但以下专业经常在教育管理博士课程中提供：
课程与教学领导：本专业强调领导者在课程创建、教学设计和评估中的重要性。它解决了包括课程一致性、教学技巧、评估程序和教师专业发展在内的问题。
教育政策和宣传：教育政策的制定、评估和应用都是这一集中所涵盖的主题。制定政策、促进教育公平以及解决教育中的社会和系统问题突出了教育领导者的重要性。
教育技术领导力：这一特化研究了技术如何在教育环境中使用，以及领导者如何使用技术来管理努力。教学设计、教育技术政策、数字学习环境和技术领导技术是它所涉及的一些主题。
高等教育管理：有兴趣在学院、大学和其他高等教育机构担任领导职务的人可能会考虑这种特化。它涵盖高等教育政策、治理、学生事务、招生管理、学术管理和机构领导。
K-12学校领导：这一重点是教育领导者在K-12机构中担任行政角色。它涉及课程开发、学校改革、人力资源管理和社区参与。
组织领导与变革：这个特化集中在组织行为、领导理论和教育组织中的变革管理。它涵盖了指导教育改革和企业文化等主题。它还涵盖了战略规划和转型领导。
特殊教育行政：这一重点侧重于培养管理人员指导和监督特殊教育服务和方案。它解决了个性化教育计划、特殊教育法、包容性教育、方案评估和残疾儿童援助等问题。
这些只是教育管理博士项目中典型专业的几个样本。请记住，不同的机构可能提供不同的专业，有些项目提供独特或多学科的专业。
我可以用教育管理学位的在职博士学位做什么？
教育政策分析师或研究员：博士在几个组织中担任教育政策分析师或研究员，如研究、智囊团和政府机构。你将调查教育方法，审查法律法规，评估项目，并根据现有的最佳数据提出建议。
学校校长：你可以担任拥有教育管理博士学位的校长。在这个角色中，你将管理人员，开发和实施教学计划，并为学生营造一个支持性的学习环境。你还将监督学校的日常运作。
高等教育教授或研究员：高等教育教学和研究是博士毕业生最受欢迎的职业道路。你将进行研究、指导学生、授课、发表学术论文，并帮助改进课程。
非营利领导力：有些人选择在支持教育的非营利组织中担任行政职务。这些团体可能会关注教育改革、获得高质量教育或教育公平等问题。你将管理运营，创建项目，推动立法改革，并筹集资金来推进该组织作为非营利领导者的目标。
学院或大学行政人员：学院或系的院长、招生主任、注册官或学生事务主任就是这些职位的几个例子。在这些角色中，除了监督组织的特定部门外，你还将管理资源、执行政策和促进学生的成功。
学区管理员：许多教育行政博士在学区办公室担任各种行政职务。这些职位可以是课程和教学主任、特殊教育主任、人力资源主任或督学。
你将制定政策，监督预算，与利益相关者合作，并在这些工作中为该地区的许多学校提供领导和指导。
教育顾问：教育管理专业的博士毕业生经常单独工作或为咨询企业工作。你可以作为教育机构、学区或政府组织的顾问，就各种主题提供你的知识和建议，包括战略规划、领导力发展、课程设计和数据分析。
这些是教育管理博士毕业生最常见的几个就业机会。你的兴趣、能力、特化领域和教育部门的需求都会影响具体的前景。
教育管理博士vs教育管理博士
博士和教育发展项目有重叠的课程和职业选择。然而，两个最终学位都使他们的毕业生比非博士学位持有者更有优势。这两个学位需要大量的时间投入；然而，博士学位可能需要更长的时间。
教育发展专业的学生学习各种领导力和教育理念，以及教育如何融入整个社会。他们调查地方、州、联邦和国际政策。他们学习如何推动教育系统的变革。教育发展项目的毕业生可以学习如何在工作场所建立战略联盟和加深关系。
另一方面，博士生更加重视数据收集和研究技术。与教育发展专业的学生相比，他们通常会检查更狭窄的论文。博士生经常选择某个研究领域，然后花大量时间收集、分析和解释数据，以得出有效的发现。
此外，博士课程通常探索教育理论和实践，将其直接应用于课堂，而教育博士则专注于系统的进步和趋势。
教育发展和博士项目侧重于训练专业人员毕业后的各种就业机会。获得博士学位的项目通常比获得教育发展的项目提供更多的选择和专业。
虽然博士更注重培养毕业生在教育和高等教育中担任教学和研究角色，如教授和研究人员，但教育博士主要培养毕业生成为教育领域的领导者和战略家，如学校主管、院长、教务长和学区官员。
虽然博士项目更狭隘地关注学术研究，但教育发展项目只关注教育组织和机构的总体目标和战略。你可能会认为拥有教育发展学位的人不能在高等教育机构担任教授，或者博士毕业生没有资格担任院长或院长。事实并非如此。
这两个学位最终允许学位持有者积极影响学生的生活和教育社区，两个学位都与在教育领域获得领导职位的专业人士有关。
常见问题
获得教育管理博士学位需要多长时间？
教育管理博士学位的典型长度需要三年才能完成。一些项目提供8年的最长时间框架。
教育专家学位（EdS）是最终学位吗？
是的，教育学位是一个最终学位。然而，它不像博士或教育博士那样受到高度重视。
成为学校行政人员需要教学经验吗？
在担任行政职务之前，大多数学校行政人员从教师开始。在寻求学校行政人员执照之前，一些州可能要求校长获得教学执照。然而，其他行政职位不需要学术训练。
关键收获：教育博士（EdD）或教育管理哲学博士（PhD）必须申请教育机构的主管行政职位；教育博士是为实践者设计的，而教育管理博士是为研究人员、学者和其他学者设计的；与实体课程相同的苛刻课程，在职教育管理博士课程为毕业生提供与在校毕业生相同的职业前景。