留学生新增20个教育博士学位课程：在职教育博士
教育学博士学位或教育博士学位包括教学以外的几个教育重点领域。它也包括教学链。教育博士学位（EdD）是一种高级专业博士学位，为个人在K-12和高等教育环境中担任教育领导者、研究人员和教育工作者做好准备（留学生新增20个教育博士学位课程：在职教育博士）。
EdD课程通常要求学生在入学前具备教学和教育政策的先验知识，因此通常非常适合具有教育背景的个人，例如教学经验或证书或教育领域的高级学位。注册教育发展课程的学生将被期望学习和研究课程设计、评估和领导力发展。学位课程通常需要三到四年才能完成，课程是根据学生的特定领域或兴趣重点量身定制的。
拥有EdD学位，毕业生将获得必要的证书，在公立学校、大学、公司或政府组织中寻求教学、管理和研究机会。
对于渴望担任大学或学院校长、学院院长、教务长、行政人员、中小学校长、地区主管、课程设计者和顾问、项目实施者和评估者，或者作为政策制定者为政府工作，或者作为政策倡导者和分析师为非营利组织工作的专业人士来说，教育博士学位是一条路。
国家教育统计中心表示，教育是2022年至2032年授予的前五名博士学位之一。事实上，如果不包括健康科学和法律研究等专业博士学位，教育博士学位名列前茅，在过去十年中，毕业生人数缓慢但稳步上升。
那么，这是为什么呢？为什么会有如此明显的增长？
人们可以推断，这是因为大多数高等教育机构要求教师拥有高级学位。硕士学位只能得到一个教育者。下一个明智的选择是获得教育和相关领域的博士或教育博士学位，如高等教育、教育政策、领导力、管理、K-12领导力、课程、教学等。
最佳20个普通教育博士学位项目
1、哥伦比亚大学课程与教学教育博士
师范学院（TC）成立于1880年，但直到19世纪的最后十年，它才与现在的母校哥伦比亚大学联系起来。它也很快从一所纯粹的师范学校转变为包括其他项目，如健康科学、心理学和社会科学，以更全面的教育方法，或者用学校自己的话来说：“人们如何在所有领域学习，以及他们应该如何被教导。”
• 课程与教学教育博士项目提供七个专业：幼儿教育与政策、教育领导力和课程研究。对资优教育和城市及多元文化教育的关注是该项目提供的一些独特专业。
• 学生可以根据自己选择的专业定制课程。所有专业只需要三门课程：课程与教学中的理论与探究、概率与统计推理以及课程与教学中的学位论文研讨会。
• 完成课程需要90个学分。最多可以申请40个学分的转学。项目申请人必须有至少三（3）年的教学经验。
• 如果学生在获得教育博士学位后希望继续从事教学工作，他们可以选修额外的课程。
• 学生可以通过TC探索各种资助方案来支持他们的学习。
该计划的突出特点：
在真正的TC时尚中，学校拥有近80个研究中心和实验室，结合了教育、健康科学、心理学、信息科学和社会科学的跨学科研究和创新。TC与哥伦比亚大学、国家科学基金会和其他著名机构合作，采取各种举措，强调教育在气候变化、枪支控制和国家安全等相关主题上的重要作用。
2、加州大学伯克利分校平等与民主领袖教育博士
伯克利的教育学系成立于1892年。1900年，该系被整合到研究生院部门，因此被命名为“教育研究生院”（GSE）。教育博士学位于1922年推出。2021年，GSE修改了教育博士项目，该项目过去只关注教育领导力。该项目得到了加强，现在被称为平等和民主领袖，或LEAD。
• LEAD最适合教育行政和领导方面的专业人士。该计划旨在识别教育部门的挑战，如社会不平等或政策漏洞，并对这些问题应用循证解决方案。
• 这是一个为期三年的混合项目，利用队列类型的教学和灵活的学习。学生可以报名参加GSE、加州大学伯克利分校以及加州大学戴维斯分校、斯坦福大学和米尔斯学院等合作学校提供的选修课。
• 虽然该计划很灵活，可以容纳工作专业人员，但需要为期四周（或更长时间）的住院医师。
• 除了奖学金之外，学生家长和照顾者还可以获得特别经济援助。参加会议的学生也可以获得旅行补助金。
该计划的突出特点：
该项目是高度选择性的，每个队列只接受12名学生。由于该项目既密集又支持性强（不是填鸭式的），拥有一个小队列可以确保每个学生在毕业前都得到LEAD教师的良好照顾。
伯克利GSE拥有六个研究中心，包括加州教育政策分析（PACE）。学校还定期出版同行评审期刊《伯克利教育评论》，该期刊涉及教育问题和创新，以及其他相关的跨学科主题。
3、匹兹堡大学教育学博士
教育学院由匹兹堡大学（或“皮特”）于1910年成立。20世纪30年代，学校开始提供高级学位，如医学硕士、博士和教育博士学位。今天，它有三个系，专注于教育学及其领导力和政策方面。
• 教育博士课程以混合形式提供，提供八个专业，包括教育领导力、城市教育、STEM和校外学习。
• 面对面的会议利用一个队列教学模型，每月一个星期六开会。
• 该计划要求完成90个学分，最多允许转移30个学分。
• 该课程的特点是学术实践要求18学分，相当于顶点研究项目。它还需要3单元的实验室课程，要么是实习活动，要么是国际沉浸，要么是专业工作。
• 有几个奖学金和奖学金可供学生使用，以及助教和助教角色，以帮助资助。
该计划的突出特点：
教育学院设有城市教育中心和儿童发展办公室，这可能有助于教育发展学院的学生撰写他们的研究项目。这两个中心都鼓励皮特和社区之间的合作，为不断变化的K-12学龄前学生转变教育方式。
20世纪20年代，福尔克实验室学校曾被称为儿童学校，向移民教授英语。今天，福尔克学校有两个主要目的：教育八年级学生，并作为在皮特注册的有抱负的教师的培训场所（本科生和硕士研究生）。
4、宾夕法尼亚大学（Penn GSE）教育学博士（各种课程）
宾夕法尼亚大学GSE于1914年正式成立，尽管教育课程早在1893年就在宾夕法尼亚大学教授。研究生学位于1943年首次提供和授予。
• 宾夕法尼亚GSE有七个教育博士学位课程，满足教育领域的特定角色。
以下课程适合那些渴望成长为教育领导、管理或决策或分析角色的人：
• 教学、学习和教师教育教育（全日制或非全日制）
• 高等教育教育博士（非全日制）
• 宾夕法尼亚大学首席学习官Ed. D.（行政风格）
• 教育领导力中期博士课程-Ed. D.（执行风格）
• 高管课程每周在校园举行一次。
以下课程适合那些想在高等学术界教授和研究语言或文学的人：
•
• 教育语言学教育博士（兼职）
• 阅读/写作/识字教育博士（全日制或非全日制）
• 这些项目从两年（执行项目）到六年到九年不等。
• 资金可能主要来自研究助学金。其他机会可能来自外部研究金和奖学金，其中一些专门提供给少数民族学生，如西班牙裔或移民。
该计划的突出特点：
宾夕法尼亚GSE目前有38个研究中心，通过研究和对话促进学校、社区和政府之间的常数合作。一个例子是学校和社区参与办公室。这些中心由宾夕法尼亚GSE教职员工领导。
教育学院在教学和课程设计方面提供三个教育发展课程。这些是：
《教育家的剧本》是宾夕法尼亚大学GSE教职员工和学生所有已发表研究的实时集合。发布的资源任何人都可以免费访问。还提供免费和定期订阅服务，因此可以通过电子邮件直接发送新帖子和资源。
5、华盛顿大学西雅图分校教育学博士（各种课程）
华盛顿大学（UW）于1878年率先提出了“师范课程”的概念，并于1892年成立了“师范学院”，这是一所专门为培养有抱负的教师而设计的教育机构。UW教育学院于1914年正式成立。
•
• 语言、识字和文化
• 数学或科学教育
• 教师素质与教师教育
• 它还为有经验的教育工作者提供学习领导（L4L）教育计划，这些教育工作者渴望在教育中上移到领导和政策相关的角色。
• 在撰写本文时，只有L4L项目接受2022年秋季学期的学生。
• L4L项目下的学生了解领导伦理和公平、循证领导和跨教育生态系统的组织领导。
• L4L Ed. D.的毕业生学位可以进行主管实习，这是华盛顿州颁发的初始主管证书所必需的。
该计划的突出特点：
学生可以探索几种方法来帮助他们获得资金，例如奖学金和奖学金。至于研究工作，UW教育拥有33个中心和研究所以及25个研究领域，其中包括教学和学习技术、多元文化教育和教育政策等研究。
UW教育定期播客，发布在Soundcloud上。主题通常是关于教师和学生的研究项目，以及对当前困扰教育领域的问题和挑战的见解。字段内的创新也在平台上讨论。以前的学生也被邀请从他们的顶点经历中获得见解。这对目前正在准备论文工作的学生来说是一个有价值的参考。
6、弗吉尼亚大学教育学博士（各种课程）
1905年，应洛克菲勒的要求，老约翰•洛克菲勒为弗吉尼亚大学专门设立的教育学院提供了资金。目前，它被称为教育和人类发展学院（SEHD），下设四个系，包括课程、教学和特殊教育部（CISE）以及教育领导、基金会和政策部（ELFP）。
教育博士是上述两个部门的联合项目。它提供三个项目链：
•
• 行政与监督
• 高等教育管理
• 这两个都是由ELFP部门提供的
• 课程与教学
• 由CISE部门提供。这一部分提供了七个重点领域，包括ESL、教学技术和天才教育，仅举几例。
• 所有教育发展部的学生都参加“从业者教育探究”课程
• 需要一个顶点项目，占十个学分。C&I链下的学生需要一个6学分的字段学习。所有链都需要完成72个学分单元。
• 基于成绩和需求的助学金和奖励是全员可用的学生。学生员工可以享受学费折扣。
该计划的突出特点：
弗吉尼亚大学-墨尔本大学的合作伙伴关系允许前者的学生在完成硕士学位之前申请弗吉尼亚大学的教育。他们必须在UM注册循证教学教育硕士课程，才有资格申请UVa。
UVa的SEHD拥有六个研究中心，包括广受赞誉的教育政策工程。它还拥有25个研究实验室，结合教育研究（传统、健康、高级和特殊）、社会正义、心理学、生理学和设计思维或现代问题解决方案。
7、佐治亚大学教育学博士（各种课程）
佐治亚大学（UGA）是美国第一所公共资助的高等学习机构，成立于1785年。UGA研究生院于1910年正式开办。今天，它目前提供七名教育博士项目，重点领域从领导力到教育政策。
研究生院提供五个导致Ed. D.学位的课程：
•
• 教育行政及政策-专为有志成为校长及督学而设
• 学习、领导力和组织发展——面向有抱负的管理者和领导者，他们可以选择跨行业工作，而不仅仅是在教育领域
• 高等教育（行政风格）-适合担任教育领导或董事职位的专业人士
• 劳动力教育-职业和技术或职业学校有抱负的领导者和管理者的专门计划
• 科学教育-面向希望在高等学术界教授该学科的科学教育从业者
• 所有程序都需要论文。
• 学生资助可以来自各种来源，如助学金、助学金、奖学金、奖学金和奖励。学生助理必须每周上班打卡至少13小时。
该计划的突出特点：
学生可以利用UGA元素，这是该大学所有学生和教师产出的网络存储库，如研究和社论。它还包含奖学金和资金的信息，以及UGA内部和涉及UGA的其他活动。
UGA优势（也称为“双狗”）是一个4+1项目，专为寻求在五年（或更短时间内）完成本科和研究生学业的优秀学生而设计。它本质上是一个双学位课程，对学生的时间和成本都有好处。迄今为止，双狗曲库中提供了100多个课程。
8、南达科他大学教育学博士（各种课程）
南达科他大学成立于1862年。今天，它拥有七个学院，包括法律和医学学院，该州唯一的同类学院，以及教育学院。教育学院有五个部门，课程和教学部门和教育领导部门提供学校的教育发展项目。
这两个部门提供六个项目，最终获得教育博士学位：
•
• 成人和高等教育
• 课程总监
• 特殊教育署署长
• 幼儿园前-12校长
• 学校学区负责人
• 课程与教学
• 这些项目的特殊性使学生能够轻松选择与他们的职业目标相关的重点领域。
• 所有课程要求完成90学分和论文工作。
• 学生可以通过国有企业申请四个奖学金中的任何一个。
该计划的突出特点：
研究生助教工作在国有企业非常受欢迎。每个部门都聘请助手，帮助教师进行研究、教学、实验室工作、课程和课程设计、资助申请审查和其他相关任务。助理获得津贴和学费折扣。助教按课程付费。
学生可以申请行政实习，这允许他们在K-12校长、督学、课程总监或SPED总监的职位上做有监督的工作。申请人必须目前就读于相应的ED. D.计划，并具有不少于三年的教学经验。
9、印第安纳大学布卢明顿分校教育学博士（ED. D.，各种课程）
国际大学的教育学院（SoE）自20世纪初就已经存在，但直到1923年才发展成为自己的学院，并独立于艺术与科学学院。它很快就会在这个领域交换意见，1932年首次授予教育部学位。
• 艺术教育
• 数学教育
• 这些方向适合倾向于课程设计的教育工作者。他们仍然可以实践教学，在他们选择的领域拥有坚实的研究背景。
• 高等教育
• 这些股适合有抱负的教育管理者、决策者或领导者。
• 所有课程都需要完成60个学分单元，包括一个论文项目。
• 有三个内部资助机会向学生开放。外部资助或奖学金也可能可用，但必须在研究、发展和创新办公室的指导下。
该计划的突出特点：
教育部学生可以参与国有企业的三个研究中心，它们专注于三个主要领域：教育政策、研究和创新。国有企业也在研究计划中发挥积极作用。例如，自2015年以来，卡内基高等教育分类（CCIHE）现在位于国有企业三个研究中心之一的中学后研究中心内。
国际大学的全球门户是教育和教学领域最受赞誉的一个。有抱负的教师有机会获得不同文化的经验，如纳瓦霍人，以及城市地区或海外地区。
10、范德比尔特大学领导与政策教育学博士（K-12或高等教育）
皮博迪学院于1785年以另一个名字成立。1889年，它更名为皮博迪师范学院，以纪念它的恩人乔治•皮博迪。更名也标志着学校更加专注于教授教育相关学位。1979年，出于财务原因，皮博迪与其长期的教育合作伙伴范德堡大学合并。
• K-12教育领导与政策（校内）
• 高等教育领导与政策（校内）
• 课程在周五和周六举行，因此学生仍然可以在攻读学位的同时工作。
• 该学位要求完成84个学分单元，其中30个可以作为硕士学位的转学分被接受。
• 一项独立的研究工作将该项目推向高潮。学生可以从该系田纳西州和附近各州的顶点合作伙伴、学院和大学中进行选择。
• 教育博士项目的申请人自动申请优秀资助。如果他们在入学时得不到资助，也可以获得外部奖学金和奖学金。
该计划的突出特点：
除了顶点合作伙伴，教育部的学生可以选择皮博迪的九个研究中心。其中包括教育部资助的IRIS中心和国家强化干预领导中心（NCLII）。
皮博迪学院的教职员工在教育研究和政策方面崭露头角。领导、政策和组织系拥有教育博士学位，由美国教育研究协会的15名研究员和国家教育学院的4名成员组成。
11、密西西比大学教育学博士（ED. D.，各种课程）
密西西比教育学院（SOE）成立于1903年。今天，它提供本科和研究生课程，重点是各级教育、教育咨询和教育领导力。
• 国有企业提供两类教育学位：K12领导力和教师教育。
• 教师教育部门提供代表不同级别K-12教育的四个专业：幼儿教育、小学教育、特殊教育和中学教育。
• 这一类别的学生可以申请大学和高等教育资助的教师教育援助（TEACH），专门针对从本科到研究生的教育学专业的高等教育学生。
• K12领导力链是一个混合项目，利用队列模型，在六个周末开会。课程的方法是基于问题的，结合了先进的研究和组织领导技能。
• 这一类别的学生可以申请北密西西比教育联盟（NMEC）研究生领导奖学金，最高可获得50%的学费补贴。
该计划的突出特点：
国有企业设有几个研究中心，其中四个与上述教育发展部门密切相关。这些是：
• 扫盲教育卓越中心
• 数学与科学教育中心
• 研究生中心-早期学习研究
• 这三个中心可以在教学教育链下有利于教育博士的学生。
• 教育研究与设计
• 这些对教育和发展的学生都有好处，但对K12领导的学生来说更是如此，因为它专注于研究和解决问题。
国企是威利•普莱斯实验室学校的所在地，这是一个面向3至5岁学生的学前设施，也是国企学生专注于幼儿发展和学习的实习场所。
12、哈佛大学教育领导学博士
HGSE成立于1920年，是哈佛第一所向女学生交换意见的学校。一年后，HGSE成为全国第一所提供和交换意见的教育博士学位的学校。D）。
• HGSE提供为期三年的教育领导力博士课程，重点培养K-12预科学校，尤其是公立学校的管理、行政和转型领导者。
• 该方案采用队列式教学模式，最多可容纳25名全日制学生。
• 该项目的课程与哈佛三所学校——HGSE、哈佛商学院和哈佛肯尼迪学院合作。该课程结合了教育学、管理、组织领导以及政策分析和管理的概念。
• 学生资助可以来自学生就业、津贴或津贴，以及学习第三年所需的带薪居住。HGSE学生专用的研究金和助学金也可以申请增加资助。
该计划的突出特点：
作为顶点要求的一部分，三年级学生必须选择一个HGSE合作伙伴组织进行为期10个月的带薪居住。他们应该参与组织的管理、战略、行政和规划活动（以及其他相关活动），并根据经验创建他们的书面顶点。
目前有20多个组织被列入名单（逐年增长），其中包括公立学校、私人组织和与教育政策相关的政府机构。
HGSE有其出版集团哈佛教育出版集团（HEPG），其中包含哈佛教育出版社、哈佛教育评论和哈佛教育通讯（双月刊）。HGSE还有其名为哈佛EdCast的每周播客，讨论如何改变教育以影响每个年龄的学习者。
13、加州大学洛杉矶分校教育学博士-教育领导课程（ED. D.）
加州大学洛杉矶分校的教育与信息科学学院（Ed&IS）于1881年以不同的名称成立。它于1994年更名为现在的名字，设有单独的教育和信息研究系。教育部目前提供10多个学位课程，重点是研究生课程。
• 教育领导力项目的教育博士学位采用跨越三年的队列教学模式。课程在周四和周六举行。
• 入学该计划需要至少五年PreK-12级别的教学经验。申请人必须在入学时目前全职工作。
• 该课程为学生在教育领域担任领导角色或从事研究做好准备。它以论文要求达到高潮，准备工作从第二年开始。
• 目前，有近40个加州大学洛杉矶分校和外部研究金可供教育和信息系统博士生使用。学生还可以作为RAs、TAs、导师、读者和导师承担部门或校园工作，以补充他们的资金。奖学金和助学金也是可用的。
该计划的突出特点：
有近25个教育和信息系统研究中心，其中一半以上致力于教育研究。然而，研究中心是互补和综合的。因此，它体现了通过信息基础设施改变教育的目标。这种协同关系的最佳例子是知识基础设施中心和数字文化实验室，仅举几例。
14、德克萨斯大学奥斯汀分校教育领导力（ED. D.）教育学博士
德克萨斯大学奥斯汀教育学院成立于1891年。今天，它拥有五个系，利用教育的几个方面，特别是现代方面，如健康教育、教育心理学和特殊教育。
• 教育领导与政策系（DELP）只提供教育学院的两个教育博士课程：高等教育领导教育博士（执行课程）和教育领导教育博士。
• 教育领导力教育博士学位通过合作监督计划提供。申请人必须接受过中层管理的正式培训或教育，外加至少两年的校长或学校行政管理经验。该计划仅在每个夏季学期开始。
• 该计划的课程分为63学分的课程作业和69学分的论文作业。课程包括社会科学、论文、选修课、研究和监督专业课程，其中大部分为33学分。
• 学生可以申请内部（研究生院和教育学院）和外部奖学金。学生也可以担任编辑助理以增加资金。
该计划的突出特点：
DELP拥有五个研究中心和机构，专注于学生参与、组织发展、教育创新和政策分析。它还主办了MALES项目（指导实现拉丁美洲教育成功），致力于通过指导和支持提升拉丁美洲学生群体。
犹他州研究生可以参加“向12岁的孩子展示你的博士论文”倡议。该项目旨在通过使用简化版本的论文来吸引K-12学生。这有望让年轻学生对研究和教育研究感兴趣。
15、南加州大学（USC）-罗西尔教育学院教育学博士-教育领导力（ED. D.）
南加州大学成立于1880年，而其教育学系成立于十年后。1909年，它更名为教育部。又过了十年，教育学院成立了，后来命名为罗西尔教育学院，以纪念其最大的捐助者芭芭拉和罗杰•罗西尔。
• 教育领导力教育博士课程是罗西尔学校唯一的校园教育博士课程。它需要完成43学分的课程。
• 该计划的申请人必须有至少三年的工作经验。
• 每天晚上上课，每周至少一次，所以学生的职业生活不受影响。
• 教育心理学
• 城市学校环境中的K-12领导力
• 引领教学变革
• 高等教育管理
• 资金可以来自助教工作、罗西尔和南加州大学奖学金以及外部奖学金。
该计划的突出特点：
完成课程的论文要求可以在实践中完成（在工作中）。博士生必须确定当前教育学和教育管理方面的挑战，并将其作为他们的论文主题。
然后，输出可以以以下任何形式出现：长达五章的论文、寻址问题的课程设计或视觉演示。
罗西尔学校信奉多样性和包容性。只有34%的学生是高加索人。其余人口包括西班牙裔、非裔美国人、亚洲人和太平洋岛民种族的其他少数民族。
此外，46%的注册学生是第一代学生，这表明罗西尔对入学的精英态度。
16、俄亥俄州立大学教育研究教育博士学位
俄亥俄州立大学成立于1870年。1895年，教育和人类生态学学院（CEHE）正式成立。今天，它拥有三个系，教育研究系提供学院三个教育博士学位中的两个。
• CEHE提供教育研究教育博士项目，这是一个为期三年的队列类型项目。
• 该计划提供两个重点领域：高等教育和学生事务（HESA）和教育管理（EA）。
• HESA课程面向学院和大学等机构的有抱负的领导者。除了研究技能，他们还接受组织领导、国际事务和成年学生管理方面的教育。
• 艺电轨道的重点是培养有抱负的中小学校长、地区主管、政策制定者和倡导者。
• 完成HESA和EA课程所需的极小点学分分别为54和51小时。这两个课程都需要毕业论文。
• 资金可以来自助学金工作、奖学金和研究金。国家教育学院通过CEHE办公室提供了几个研究金。
该计划的突出特点：
高等教育学院和高等教育学院的教职员工积极参与研究。13名高等教育学院和10名高等教育学院教职员工发表了他们关于教育不同方面和问题的研究。这证明了两个学院的研究专长，两个项目的学生都可以利用这一点。
CEHE提供第一教育体验计划（FEEP），这是一门选修课，向对教育学生感到好奇的本科生和研究生开放。该课程可以持续八到十三节，通过任何部门的伙伴学校进行。
17、北卡罗来纳大学教堂山分校教育学博士-教育领导力（教育博士）
北卡罗来纳大学教堂山分校自1795年成立以来一直在培养有抱负的教师。1913年，教育学院正式成立。今天，它提供挖掘现代教育各个方面的课程——政策、技术、健康和安全、教育学和生理学。
• 教育领导力教育博士是教育学院唯一的教育博士项目。
• 学生可以在非全日制的基础上注册。课程在晚上举行。
• 该项目需要54个学分单元和一个学位论文项目。
• 申请人必须具有教育管理或领导专业的硕士学位。否则，必须额外修九个学分单位来满足这一要求。
• 在系和研究生院一级提供协助工作。研究金、赠款和奖学金也可用于增加资金。
该计划的突出特点：
教育学院与北卡罗来纳大学教堂山分校的其他学校，如科学和数学学院建立伙伴关系，以促进STEM教育研究。教育研究学院也是学生准备研究工作的中心。
北卡罗来纳州立大学定期出版一份同行评议的期刊，题为“边：卡罗莱纳州教育评论”这本杂志是国有企业教师研究的着陆点。
18、宾夕法尼亚州立大学教育学博士
宾夕法尼亚州立大学成立于1855年，是该州唯一的赠地大学。教育学院于1923年正式成立。今天，它有四个系，其中三个提供教育博士学位课程。
• The Ed.D. degree has three strands:
• 终身学习和成人教育（60学分）——为渴望进入高等教育各种教育职业的学生设计的多方面课程，如教授、课程咨询、设计、领导、项目规划、评估或管理
• 高等教育（60学分）-一个高度关注高等学习机构领导和管理的项目
• 教育领导力（90学分）——一个高度关注中小学领导和管理的项目。这个项目也适用于有抱负的主管和其他学区角色。
• 所有课程都以完成论文而告终。
• 宾夕法尼亚州立大学为学生提供各种资助机会的资源。博士候选人、会议参与、助学金或奖学金工作也可获得资助。
该计划的突出特点：
教育学院有14个研究中心，教育发展学院的学生可以在那里写论文。其中许多中心和研究所是通过政府赠款资助的。这些政府资助中心的研究和倡议与各自的联邦或地方机构协调，以便在实地实施，即学校和地区。
宾夕法尼亚州立大学在公共服务方面有着悠久的研究历史。教育学院遵循这一传统，从四个系的教师那里开展了一系列积极的研究项目。
许多研究涉及STEM教育、学校-社区合作、美国各级教育政策的演变等等。
19、密歇根大学迪尔伯恩分校教育学博士
密歇根大学于1817年在安阿伯市成立。虽然它是该州最古老的大学，但它的迪尔伯恩校区成立于1952年，是密歇根大学三个校区中第二年轻的（UM-Flint成立于1956年）。
迪尔伯恩校区设有教育、健康和公共服务学院，该学院提供唯一的教育发展项目。
• UMD提供灵活的教育博士课程，专业课程允许24学分。该计划需要60个单元。
• 没有特定的专业要求，所以只要在项目顾问的指导下，学生可以朝着他们被吸引的重点领域努力。
• 博士候选人资格要求包括以极小点的成绩完成规定的课程，通过资格考试，并成功提交和答辩他们的论文提案。
• UMD提供奖学金和助学金作为学生资助的主要方式。密歇根还提供各种形式的财政援助，以换取公民工作或优异的学业成绩。
该计划的突出特点：
UMD有一个专门的资源，里面有所有可能的研究课题和资金，教育发展学院的学生可能需要写他们的论文。研究办公室的还帮助学生写资助信和建议。
人才门户是UMD其他学院和大学典型的职业服务中心的版本，它服务于UMD毕业生的确切目的——就业安置或职业网络连接。
此外，它还根据全国大学和雇主协会的规定，通过培训毕业生发展适销对路的软技能，帮助他们做好职业准备。
20、纽约大学教育学博士-教育领导与政策研究（教育博士）
纽约大学斯坦哈特学院是美国第一所致力于教学和教育的学校。它成立于1890年，目前涵盖教育领导、管理和政策之外的其他学科，如文科和相关医学专业。
• 教育领导与政策研究的教育博士课程要求完成至少42个学分（或斯坦哈特术语中的积分）。
• 核心课程包括组织理论、信息策略、教育改革与领导力、教育政策分析等课程。
• 该计划可以采取全职或兼职的基础上。
• 斯坦哈特通过全额奖学金和其他慷慨的资助形式激励全日制入学。除此之外，学生还可以选择担任研究助理。也有外部奖学金。
该计划的突出特点：
斯坦哈特提供八个研究中心，供教育博士学生进行论文或研究工作。这些中心在斯坦哈特生态系统中合作，就相关主题提供切实的见解，如：
• 教育部门利用信息科学和数据的新研究方法，
• 使用先进技术进行电子学习的可行性和有效性，
• 审查和改进地方、州和国家各级的现行教育政策，为学生提供变革性和公正的教育。
两个斯坦哈特研究中心的高管们在最近结束的纽约市种族正义委员会研讨会上分享了他们的专家见解，该研讨会题为“消除BIPOC（黑人、土著人和有色人种）的教育不平等”
这反映了学校积极参与社区政策分析和改革，特别是在教育方面。
常见问题
谁可以申请教育学位课程？
极小点在教学或教育行政、后台工作（院长助理/校长/校长）或其他相关角色（评估员、评估员等）方面有2至5年经验的申请人被鼓励申请。这些项目大多采用混合格式来容纳在职专业人员。
其他项目纯粹是住宿，尽管校内课程安排很少，通常在周末或每周一次。所以学生的职业生活不会被打乱。
需要GRE成绩吗？其他入学要求是什么？
由于疫情，目前博士项目的GRE分数是可选的。其他入学要求包括成绩单、简历、论文和推荐信等常规条件，教师申请者还必须提交他们的州教师执照证明。
通常的EDD学位要求是什么？
由于这是一个博士项目，结束该项目最常见的学位要求是论文，通常集中在候选人当前工作场所（学校、地区、社区）或其他地方明显的实际问题上。
本论文应通过将所学概念结合起来，为这一已识别的问题提供解决方案。
大多数教育博士课程也需要特定的课程，通常分为核心课程、研究课程和集中课程。如前所述，教育博士课程通常是在重点领域提供的，所以这就是课程的区别所在。
获得教育博士学位有什么好处？这对我的职业生涯有帮助吗？
是的，获得教育博士学位可以显著增加你的职业机会，并帮助你在竞争激烈的教育环境中脱颖而出…
• 教育博士学位为您提供在学校董事会、大学和非营利组织等教育机构担任领导角色所需的知识和技能。
• 通过Ed. D.，您将获得基于研究的知识，这对于在教育领域做出有效决策至关重要。
• 教育博士可以让你获得一个或多个特定教育领域的专业知识，这对改善职业道路是有益的。
• 教育博士学位是希望在教育部门从事行政职务或研究职位的教育工作者的理想选择。
• 完成教育博士学位向雇主表明，您致力于卓越和该领域的专业知识。
• Ed. D.还提供了发展来自不同背景的同事网络的机会。
关键收获：教育学位课程，特别是该领域的博士学位，为毕业生提供了许多工作机会，如学校领导、学校管理者、大学教授、成人教育、学校校长、首席学习官、学校督学和其他研究和教学角色；在线课程（如果有）可以提供一种进入EDD课程的便捷方式；教育专家致力于通过开展研究，扩展现有研究，并为所有人提供最佳的学习体验，为学生提供优质教育。这个高级学位提供了许多工作晋升机会。